高中数学_直接证明与间接证明（1）教学课件设计.ppt

* 直接证明与间接证明 第一课时 直接证明（问题情境） 证 ： 连接AC，因为四边形ABCD是平行形四边形，所以 故 AB=CD,BC=DA. 已知ABCD为平行四边形，求证：AB=CD, BC=DA 直接证明 1、 概念 直接从原命题的条件逐步推得结论成立,这种证明方法叫直接证明。 2、 直接证明的一般形式： 直接证明（学生活动） 证法1 对于正数a,b, 有 直接证明（学生活动） 证法1 对于正数a,b, 有 直接证明 证法2 要证 只要证 只要证 只要证 因为最后一个不等式成立，故原命题结论成立。 直接证明（数学理论） 上述两种证法有什么异同？ 都是直接证明 证法1 从已知条件出发，以已知的定义、公理、定理为依据，逐步下推，直到推出要证明的结论为止。 相同 不同 证法2 从问题的结论出发，追溯导致结论成立的条件，逐步上溯，直到使结论成立的条件和已知条件吻合为止。（或逆向推出一个明显成立的式子) 综合法 分析法 （由因导果） （执果索因） 直接证明 综合法和分析法的推证过程如下： 综合法 已知条件 结论 分析法 结论 已知条件 直接证明（例题） 直接证明 证 （分析法）要证明CE=DF，只需证明 为此只需证明 为了证明 只需 为了证明 只需证明 也只需 成立， 从而 所以它们相等， 因为 是对顶角， 因此命题成立. 直接证明 证 （综合法） 因为 因为 所以 又因为 所以 所以 所以 通常以分析法寻求 思路，再用综合法有条理地 表述解题过程 分析法 解题方向比较明确， 利于寻找解题思路； 综合法 条理清晰，易于表述。 2 解析 B=60˙，b2=ac, 所以由余弦定理知 b2=a2+c2-2accosB 即ac=a2+c2-ac， （a-c）2=0 所以 a=c，所以 A=C 又 B=60˙ 所以 A=C=B 即ΔABC为等边三角形 分析： （1）比较已知条件和结论可知结论中没有θ，可知 需消掉θ 由（sinθ+cosθ）2-2sinθcosθ=1 得 ①2-2*② 得4sin2α-2cos2β=1 （2）函数名称不同，需统一名称，即把正切化正弦或余弦 *