多元化会计技能培养体制建设对策.pdfVIP

多元化会计技能培养体制建设对策 　　【摘要】中等专科学校是职业教育的重要构成，从技 能培训方面提升了校内人才比例，为社会企业输送了可利用 的专业人才。会计作为职业学校比较热门的专业之一，其在 教学过程中要注重学生技能的综合培养，使其掌握专业技术 以提升未来的就业率。本文分析了多元化教学的概念内涵， 总结出职业学校会计教学多元化意义，提出多元化会计技能 培养体制建设的有效对策。 　　【关键词】多元化；职业教学；技能培养；体制 　　中图分类号：F230 　　会计是企业日常经营管理的主要内容，充分发挥会计在 市场交易中的职能，对企业现代化经营改革是一种创新对策， 维持了内部经营体制的可持续发展。相比于企业经营的实际 需求，为市场提供更多可利用人才则显得更加重要，这对中 等专科学校教学工作提出了新要求。因此，注重职业教育体 制改革是学校工作重点，需要学校积极创造更加多样式的 学平台。 　　一、多元化教学理念 　　从字面上理解“多元化”，主要是指事物的多样性、多 类别、多方式，以呈现更加丰富的事物状态。就教育事业而 言，多元化教学是要求教师从不同方向引导学生学习，提出 符合学生学习需求的教学平台。 　　首先，教师选择教学题材需注重多类教材的灵活应用， 不能仅限于专业学校通用的教材内容；其次，课堂教学方法 要多种多样，充分体现课堂教学的良好氛围，激发学生参与 课堂的兴趣，减小了教师的教学难度；最后，专业知识水平 的多层次，中专生必须掌握一定的职业技能水平，才能真正 地学好专业知识，而并非局限于理论知识。 　　二、多元化会计技能培养体制建设对策 　　“多元化”教学已经成为中等专科学校教学的先进模式， 把多种教学理念、方法、思路等应用到学生技能培养中。为 了充分利用好多元化教学平台，中等学校需不断地调整课程 教学体制，以“技能培训”为中心执行教学对策，促进技能 培养体系的优化完善，全面提高中专生的会计技能水平。笔 者认为，技能培养体制建设主要对策： 　　1、激发兴趣。“兴趣是最好的老师”，职业教育也应注 重学习兴趣的培养。从中专的培养目标和学生特点出发，针 对学生基础普遍较差且参差不齐的现状，区别情况，分类 学，以激发学生兴趣为落脚点。认真组织课堂教学、精心收 集案例内容，将抽象的理论概念转化为通俗易懂的例题分析， 使学生容易掌握和接受。 　　2 、思想改革。现代科学教育思想非常重视教师的主导 作用，认为教师的首要任务是为学生创设一种情境，使学生 能在这种情境中发现和思考问题；当遇到问题时，教师要引 导学生去探索，帮助其构建新知识、掌握新方法。转变教学 思想扩大了会计教学的利用空间，促进了中专生技能水平的 全面升级。 　　3、注重技能。以技能训练为核心，岗位适应能力为导 向，充分发挥校内的会计模拟实训室和校外的实训基地作用， 在课程的教学过程中利用各种教学软件，实施仿真模拟实训， 让学生仿佛身临其境，不断提高学生的实际动手能力。注重 职业技能培训是会计教学的一大改革点，教师必须以技能培 养为目的展开教学。 　　4 、现场教学。以真实的会计业务处理为主线进行课程 内容的整合，进行现场教学。为了加强学生对财务软件的实 际操作能力训练，鼓励和组织学生参加校内、校外的各种技 能业务竟赛。借助现场教学指导方案，可以使学生通过技能 比赛，能力和胆识得到锻炼，综合素质得到提高，思路和视 野得到拓宽，善变和应对得到加强。 　　5、职业辅导。从职业角度为中专生提供辅导，使会计 技能更加符合职业化需要，保证会计人才价值得到充分地体 现。从业资格考试特色班、精品班、实验班个性化辅导班次， 根据每位学员的学习基础，有针对性地讲解、训练、答疑、 模考，并对学习过程进行全程跟踪、分析、指导。考生可根 据个人实际情况，选择符合自身特点的个性化辅导体系。 　　三、发挥实训设备的技能培训作用 　　注重多种思路和整体效果的优化，课堂教学中教师讲、 学生听的讲授法仍是一种主要方法，其它的方法技术也往往 与讲授配合使用，中等专科学校开展实训教学也是不可缺少 的。因而，学校需利用好现有的实训设备，借助教学工具培 养学生的会计技能水平。 　　1、联系实践。增加实训设备有助于推动教学改革，这 在中等专科学校教育体制中是比较显著的作用。例如，早期 教学模式依赖于理论课程指导，教师缺少足够硬件设施而耽 误了教学进程。采用实训设备不仅扩大了学生的学习范围， 且能够把专业理论知识融入现实，帮助学生理解许多抽象性 的理论。新设备必将带动新教学模式的推广，促进中专教育 事业的优化改进。 　　2 、培养能力。