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如何处理课堂上的突发情况
教学过程中，随时可能发生一些教师意想不到的事情，如何处理突如其来的问题，是对教师临场应变能力的考验。如果问题化解得巧妙，不仅能使教师自己迅速摆脱窘境，保证课堂教学顺利进行，而且还会得到学生的敬佩；反之则犹如掉进了泥潭，不要说这节课的教学任务完不成，教师在学生心目中的威信也要大打折扣。这实际上是对教师思想、知识力，素质以及个性修养的全面考验。
有一天正在上课，突然飞进一只小麻雀，男生马上乱叫。一下子吸引了所有学生的注意力。这时，我傻眼了，学生都在看麻雀，还有的离开座位去吓唬它，我把课停了下来，打开门窗，和同学一起把麻雀放了出去。就跟学生们说小麻雀是我们人类的好朋友，我们应该爱护他们，并且放他们回大自然去。然后幽默的说：连麻雀都想来参加我们的学习了，可见学习本身是很有趣、很有吸引力的。让我们珍惜时间，好好学习吧！接着继续上课。
处理课堂突发事件时，教师要学会因势利导，把突发问题生成为课堂资源。在教学过程中，随着教学活动的展开，学生会根据自己的生活经验产生许多自己的想法，很多时候并不是如老师课前所想的，此时教师要看准学生思想的症结和可能的走向并随时调整教学过程，使学生成为课堂教学的中心，引导学生走向正确的轨道。所以教师首先要保护当事人的尊严，不能使突发的事件损伤学生的身心健康。其次要不影响其他学生的正常学习活动，巧妙而果断地将突 发事件转化为有益的教育因素，使全体学生从中受到启发和教育。这种灵活应变的教育艺术是厚积薄发的结果。比较幸运，我抓住了这次事件带给我的契机，把它转 化成了构建和谐师生关系、激发学生学习兴趣的催化剂
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