五年级音乐上册第二单元《留给我》教案新人教版(完整版).docx

留给我 教材分析 ：本课是一首创作歌曲， 曲调清新自然， 旋律优美流畅， 二段体式。 通过学唱歌曲， 感受体验并用自己真挚的歌声来表现歌曲优美的情绪， 同时在和同学们的合作学习中， 设计 不同的演唱形式。 教学目标： 1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。 2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培 养良好的审美的情趣。 3、教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！ 教学重点 ：引导学生用自然、真挚的歌声演 唱全曲。 教学难点： 设计不同的演唱形式及打击乐器为歌曲自由伴奏。 教学过程： 一、 课前准备 1、 听音乐进教室 2、 师生交流 二、 创设情境，引入音乐 1、 瞧，连小鸟也赶到我们这里参加聚会呢！ （播放课件） 2、 在听一听，谁在位我们歌唱？（播放海浪声） 3、 师生交流：同学们，小鸟与大海还有一切生灵， 它们和我们人类共同 生活在同一个蓝色的星球上，你们知道这个星球叫什么名字吗？ 4、 介绍地球 5、 导入：可是，最近一段时间，地球妈妈的“身体”不如以前了，它总 是一个人在偷偷哭泣，到底为什么？（播放地球污 染图片） 6 、 看完这段录像，此时此刻，你想说什么？ 7、 师总结：是啊，让我们快快行动起来，救救地球吧！因为挽救我们的 地球， 就是挽救我们人类自己， 让地球的每一个角落都能听到小鸟在欢快的歌唱， 留下地球 妈妈给予我们的一切吧！有一首歌正好表达我们大家共同的心声，这就是 今天我们要学的 歌曲《留给我》 。 8、 揭示课题并板书。 三、 审美体验，表现音乐 1、 初听音乐，跟着音乐动一动。 思考：这首歌曲带给你怎样的感 1 受？ 它是几拍子的歌？ 2、 师生共讨，解决四拍子的强弱关系。 3、 师弹奏，生哼唱。要求：学生带上感情摆动着身体，轻轻地 哼唱。 4、 有感情地根据节奏朗读歌词。 （可以用打击 乐器双响筒打节 拍）。 5、 师讲解歌曲的主题思想。 6、 再听音乐，思考：说说自己最喜欢哪几句？你愿意当小老师吗？ 7、 小老师带唱。 8、 教师纠正音准不到位的地方。 9、 采用听唱法，以学生自学为主学习全曲。 10、 再次分析歌曲， “留给我”反复出现了几次？应带上怎样的情绪演唱？ 11、 有感情地演唱歌曲。 四、 创编活动，巩固音乐 你能为歌曲设计怎样的演唱形式呢？ 1、传递心声。 2、领唱、齐唱并配上打击乐器。 五、总结全课，结束音乐 师总结：同学们，今天老师真为地球妈妈高兴，也为你们感到骄傲，因为老师看到每一位孩 子都在为保护环境，拯救地球而积极行动者，现在我有一个提议，请同学们把对我们环境 保护的建议，心声写在卡片上来告诉我们身边的伙伴好吗？ 珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。每个人的选择 都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比 你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵 舒适区，你的人生才真正开始 ! 快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。人生就有许多这样的奇迹，看似比 登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就， 甚至一生。无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强 ; 无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有 后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候 就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了 ?人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西 都是我进取成功的催化剂。真想干总会有办法，不想干总会有理由 ;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语 ; 老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人 ;时间，抓起来是黄金，抓不 起来是流水。成功的道路上，肯定会有失败 ;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功 ;怕失败者，则一无是处，会更失败。一句简单的问候，是不简单的牵挂 ;一声平常的 祝福，是不平常的感动 ;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚