说课比赛二等奖抗震.ppt

建筑结构 抗震 基本知识 建筑结构抗震基本知识 专业教研室 徐条凤 2012 年 4 月 26 日 建筑结构 抗震 基本知识 说课内容 一、教材分析 四、教学过程 二、教法分析 三、学法分析 建筑结构 抗震 基本知识 一、教材分析 ? 中国建筑工业出版社 《建筑结构基础与识图》 杨太生 主 编 ? 特点：以社会需求为导向， 以培养实用为主、技能为本的应 用型人才为出发点，由理论知识 扎实、实践能力强的双师型教师 和专家编写。 建筑结构 抗震 基本知识 ? 本节课主要是学习地震 和建筑结构抗震的基本知识， 这是系统学习本专业的基础。 ? 科学认识地震对人类、 对建筑结构的危害，才能制 定出科学合理的抗震设防标 准和设防目标，并在建筑结 构中采取相应的措施防震、 避震。 一、教材分析 —— 本节课地位与作用 建筑结构 抗震 基本知识 一、教材分析 1 、能根据具体的建 筑结构制定相应的 设防标准。 2 、理论与实践相结 合，举一反三、融 会贯通。 正确认识地震以 及地震对建筑结 构的危害，不谈 “震”色变。在 今后工作中会科 学合理的抗震设 防。 知识目标 能力目标 素质目标 教学目标 1 、知道地震的几 个基本概念。 2 、理解并掌握建 筑结构的抗震设 防标准和设防目 标。 建筑结构 抗震 基本知识 教学重点 ： 地震的几个基本概念，建筑结构抗震设防标准和设防目标。 重点依据 ： 只有掌握了地震形成的原因，并了解其对建筑结构的危害，才能制定 合理的抗震设防目标，并按照抗震设防标准严格实施。 教学难点： （ 1 ）区别建筑结构的分类以及不同功能建筑结构所对应的抗震设 防标准； （ 2 ）将抗震设防目标落实到具体的建筑结构中； 难点依据 ： 建筑结构种类冗繁复杂，将其按一定的标准进行分类，不同种类 的建筑结构抗震设防标准不同，学生容易混淆不清。 教学重难点 建筑结构 抗震 基本知识 启发法 讨论法 讲授法 教学 方法 直观演示法 二、教法分析 建筑结构 抗震 基本知识 三、学法分析 学习方法及依据 ? 方法：仔细观察、大胆讨论、归纳总结的自主探 究式学习。 ? 依据： 1 、这个年纪的学生有很强的好奇心 ； 2 、亲身经历过，故会有较大的兴趣 ； 学情分析 ? 理论基础知识水平较薄弱 ； ? 学习主动性较差，对教师和教材的依赖较大； ? 自制能力相对较差，需要老师进行有效的引导和组 织管理； 三、学法分析 建筑结构 抗震 基本知识 四、教学过程 3 师生互动，解决问题 25 4 课堂小结及答疑 5 布置作业 2 探究思考，引入主题 8 创设情境，导入新课 5 1 2 3 共计 45 分钟 5 建筑结构 抗震 基本知识 创设情境，导入新课 提问： 1 、地震发生时大家在做什么？ 2 、当时有什么样的感知？ 以每位同学都亲 身经历的 汶川地震 为 引子，能引起同学们 的共鸣，和学习本节 课的极大兴趣； 建筑结构 抗震 基本知识 探究思考，引入主题 地震是怎样形成的 通过一段视频，让学生 对地震的形成有个简单科 学的认识后，再来学习本 节较抽象的概念知识，这 是本节课的重点 。 目的： 可以给学生一个立体 直观的认识 ，形象生动， 易于理解，印象深刻。 建筑结构 抗震 基本知识 地震示意图 地震示意图 对照图学习地震 的几个基本概念：震 中、震源、震源深度、 震中距 。 设计意图： 使抽象概念简单 明了、清晰直观， 易于学生理解。 建筑结构 抗震 基本知识 师生互动，解决问题 问题一： 汶川、日本分别曾发生里氏 8 级 、 9 级特大地震，那么震级是什么含义？ 地震的震级 是衡量一次地震大小的等级，与震源释放的能量大小有关。震 级相差一级，地面振动振幅增加约 10 倍，而能量增加近 32 倍。 地震的烈度 指地震对某一地区震动的强烈程度。 这是两个非常容易混淆的概念，也是本节的 难点之一 。一次地震，只能有 一个震级，而有多个烈度 。可以一个灯管为例分析； 设计意图： 从大家所熟 知的事物但从 不知的方面引 入，能引起大 家的好奇心和 求知欲，这对 克服知识难点 有很大的帮助。 建筑结构 抗震 基本知识 师生互动，解决问题 问题二： 同一震级的地震，浅源地震、中源地震、深源地震哪种造成的危害 更大？ 【学生合作探究】通过相互讨论、探究、推理、归纳进行。 浅源地震 深源地震 中源地震 由 大 到 小 建筑结构 抗震 基本知识 师生互动，解决问题 问题三： 同一地区，不同类型的建筑， 抗震设防标准一样吗？各有什么要 求？如修建一个核电站、一个医院、 一栋教学楼。 建筑结构 抗震 基本知识 师生互动，解决问题 建筑物根据使用功能重要程度不同的分类及抗震设防标准： ? 甲类建筑 应 高于 本地区抗震设防烈度的要求 ； ? 乙类建筑 应