初中语文人教部编版八年级上册《1.庭中有奇树》课件(PPT 可编辑版).pptVIP

祝你学习进步！ 谢谢观看 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 庭中有奇树 教学课件 人教部编版 语文 八年级 上册 新课导入 “文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金。……”这是钟嵘在《诗品》中对《古诗十九首》的评价。五言诗到了《古诗十九首》，才达到炉火纯青的地步，标志了文人五言诗的成熟，标志了抒情诗的新发展。人们称它为“五言之冠冕”、“千古五言之祖”。今天，我们学习其中的第九首——《庭中有奇树》。 文学常识 写作背景 《古诗十九首》，组诗名，最早见于《文选》，为南朝梁萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入，编者把这些亡失主名的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。 写作背景 《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志。艺术上语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格。同时，《古诗十九首》所抒发的，是人生最基本、最普遍的几种情感和思绪，令古往今来的读者常读常新 文学常识 作品介绍 《庭中有奇树》出自《古诗十九首》中的第九首。写一个妇女对远行的丈夫的深切的怀念之情。由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。 文学常识 吟读，读准字音 读诗味感知音韵美 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵，但感别经时。 zī pān wèi xīn yíng zú 庭中有奇树 庭中/有/奇树，绿叶/发/华滋。 攀条/折/其荣，将以/遗/所思。 馨香/盈/怀袖，路远/莫/致之。 此物/何/足贵，但感/别/经时。 庭中有奇树 读诗味感知音韵美 范读，读准节奏 庭中/有奇树，绿叶/发华滋。 攀条/折其荣，将以/遗所思。 馨香/盈怀袖，路远/莫致之。 此物/何足贵，但感/别经时。 庭中有奇树 读诗味感知音韵美 美读，读出情感 释 词 理诗意探寻意境美 奇树：珍贵的树。奇：不一般。 发华滋：花开得正繁盛。华，同“花”。滋，繁盛。 荣：花。 遗：读作wèi，赠送的意思。 所思：思念的人。 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 明诗意 译文：庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。 简评：前两句诗写出了叶绿花盛的景象。本是春日佳景，但一人独赏，反动思念之情。“奇树”成为一种象征物，象征女主人公的美好情感。 三四两句，写女主人公攀枝折花，欲寄远人，揭示了诗歌的主旨—书法对远人的思念之情。 理诗意探寻意境美 释 词 理诗意探寻意境美 馨香：香气 盈：满 莫：没法 致：送到 别经时：离别已经有相当长的时间了。 馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。 译文：花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。 简评:“馨香盈怀袖，路远莫致之。”一句紧承上面“攀条折其荣，将以遗所思。”两句，此花虽美，却不能相赠，更增添思念之苦。一个“盈”字，暗示女主人公手执花枝，站立了很久，任花香盈袖，愁绪百结。 理诗意探寻意境美 简评: “此物何足贵，但感别经时。”，大意是说：“这花有什么稀罕呢？只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。”这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主题。 理诗意探寻意境美 本诗为什么要以折花写起？有什么样的作用或意义？ 古诗中写女子的相思之情，就总是以季节的转换来引出下文的情感变化。将这种场面和思妇怀远的特定主题相结合，触景生情，寓情于景，情景交融，形成了一种深沉含蕴的氛围，引起读者无限的联想。 理诗意探寻意境美 5、点明全诗主题的是哪一句？在这首诗中有什么作用？ 点明全诗主题的是“此物何足贵，但感别经时” 主人公折花，原是为了解脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼；相思怀念更加无法解脱。 理诗意探寻意境美 赏写法品析艺术美 1、这首诗歌可以分成几个层次呢？怎么分？ 全诗共八句，可分为两层。前四句： 后四句： 孤寂折花图 孤寂赏花图 2、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？ 方式是“折其荣” 目的是“遗所思” 赏写法品析艺术美 3、前四句诗在写法上有什么妙处？表达了什么情感呢？ “奇树”说明了树的不一般，“发华滋”道出树的花枝繁茂，有如此美妙的树却无人与主人公一同欣赏，主人公内心的空虚、寂寞，感情的没有寄托、没有慰藉油然而生。独自摘下美丽的花朵，想送给心上人却不知该往哪送，更显出了主人公的孤寂之情。作者用几个字，便反衬了主