都亭一小班主任工作室经验交流材料.docxVIP

一路耕耘，一路探索，搭建班主任交流的大舞台 尊敬的各位领导、兄弟学校的各位同仁： 大家好！我来自利川市都亭第一小学，今天汇报的题目是《一路耕耘，一路 探索，搭建班主任交流的大舞台》 我校座落于美丽的清江之滨，地处利川市城中心，建校于1962年，半个世纪 的风雨沧桑，铸就了我校深厚的文化底蕴和办学内涵。我校现有 39个教学班， 三千余名师生，正在担任和曾经担任过班主任工作的教师达到一百一^余名， 班 主任工作室现有成员45名，除了学校分管教学和德育工作的领导以外，全部为 一线班级管理者。自2013年秋季开始，我校成为了利川市班主任工作室的六所 试点学校之一，不断的摸索，不断的进步，入此途还未深，觉任重而道远。现将 我校在班主任工作室上所做的些微工作汇报如下，以期抛砖引玉，取经同仁。 在利川市教研室的安排布署下，我校自二0—三年秋季开始启动了班主任工 作室的各项工作。在近一年的工作当中，我校本着让班主任工作室成为“研究的 平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，扩大名班主任效应，形 成一支具有崇高思想素质，过硬业务素质的优秀班主任团队，通过开展多层次、 多形式、高质量的班主任学习、研修、实践活动，在交流与碰撞中求取我校班主 任工作的新方向。 一、成立班主任工作室的时代背景。 众所周知，班级是学校的管理中枢，班主任是排头兵，班级是实施德育的前 沿阵地，因而班主任在现行教育模式中扮演着任何人也不能替代的角色， 有人说： “没有班主任卓越的工作，就谈不上21世纪的教育。”这更加贴切地表达出在当 前教育发展形势下，班主任工作愈来愈重要的地位毋庸质疑。 然而，仔细思考当前的班主任工作状况，特别是广大基础教育战线的班主任 工作现状，我们又不得不承认其中所存在的问题，女口：班主任队伍建设典范缺失、 班级管理效能不尽如人意、班主任队伍行业认可度和专业成长有待加强。 班主任工作压力大是不争的事实，现在的学生个性张扬，一般的说教很难触 动他们，只有真正走进他们心灵的教育才能起作用， 这给班主任的教育工作提出 了更高的要求，同时社会和家庭的负面影响也给班主任的工作增加了难度， 在学 校中，班主任又往往是教学骨干，承受着双重的工作压力，班主任教师需要更高 的思想境界和身体心理素质，因此，班主任队伍建设需要整体性建设， 在这样的 大环境下，班主任工作室应运而生。 二、 工作室的目标定位： 通过班主任工作室的工作活动，唤起我们对班主任工作的一份热情与发自 内心的爱，丰富和提升我们育人的理念，优化育人手段，努力打造我们教师的教 育魅力。最终实现以教师魅力来引领学生的发展， 期盼我们这个工作室的每个老 师呈现出富有个性化的班主任工作特色。 三、 搭建研究平台，加强学习交流，提高专业素质 1 ?温馨的交流空间一一工作室的“大舞台”。 统一的思想认识，共同的交流平台，是一所学校班主任群体凝聚力的重要特 征。我校建立班主任工作室的第一步就是建立了班主任工作室交流 QQ群，群成 员全部为班主任，学校除分管德育的领导外，其它成员都没有加入这个群，这样 就方便了班主任们集中交流研讨。在群里，班主任们可以畅所欲言，既能谈工作， 也能谈心，既能分享工作中成功的点滴，又能倾诉工作中的苦累，这里是班主任 们倾诉心声的地方，也是他们心灵避风的港湾。一周的主题探讨时间里，大家积 极发言，分享工作中的得失和感悟，一到了下班时间，群里又成了班主任们交流 感情的空间，新人擅问，长者乐教，工作群已经成为我校班主任工作的一个重要 的交流平台。除了这个网上的交流群以外，我校还有一个小型会议室，这是我校 召开班主任会议，进行班主任培训的专用会议室， 室内布置温馨，是班主任们面 对面交流，集中学习充电的好场所。 专业的教育理论一一工作室的“制高点”。 “教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条 件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所有成员做到既有理论 修养，又有丰富的实践积累。从去年秋季开始，在市教研室的专家引领之下，我 校向班主任团队下发了大量有指导意义的学习材料，力图转变他们的教育理念。 学校也订阅了一些指导班主任工作的杂志， 让他们可以随时取阅。除了这些文本 的学习材料之外，我校还聘请了市教研室和市委党校的专家到我校开展班主任培 训工作，提升他们的理论素养，明确他们的工作职责。班主任们通过学习研讨、 彼此交流、听取讲座等形式实现了相互学习，提高自身实践水平的目的。 全面的教育研究一一工作室的“重担子”。 反思是形成教育智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径，通过审察 实践经验，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研则浅”，研究是我校 班主任工作室的要务之一。工作室负责人在自身积极开展班主任工作研究的同 时，带动并鼓励全体成员从事研究，积极