立体图形与平面图形教案1人教版(美教案).docxVIP

课题： 立体图形与平面图形（） 、经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向 观察同一物体可能看到不一样的结果， 了解为什么要从不同方向看． 、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、国柱、国锥、 教学目标 球）以及它们的简单组合得到的平面图形； 、母在立体图形与平面图形相互转换的过程中，初步建立空间 观念，发展几何直觉． 、激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、 活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。 教学难点 画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合体的平面图 知识重点 识别一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单 组合得到的平面图形。 教学过程（师生活动） 设计理念 多媒体演示庐山景观，请学生背诵苏东坡 跨越学科界限， 以 《题西林壁》并说说诗中意境。 苏东坡的诗《题西林壁》 横看成岭侧成峰，远近 高低各不同．不识庐山 创设情境 真面目，只缘身在此山 中．”营造一个崭新的数 学学习氛围，并从中挖 掘蕴含的数学道理． 比一比：讲台上依次放置粉笔盒、乒乓球、热水 利用身边的事物入手， 瓶．请四位学生上来后按照不同的方位站好，然 采用游戏的形式，有助 后向同学汇报各自看到的情形． 于学生积极主动的参 与，激发学生的学习潜 数学游戏 能，感受新知．从中自 己发现从不同的方向 看，确实看到的可能不 一样。 如何进行楼房的图纸设计？出示楼房模型． 多媒体展示中国第一位航天勇士杨利伟乘 坐的神舟五号载人航天飞船． 问：如何进行飞船的图纸设计？（出示三张 设计平面图），并问每张图分别从什么方向看？ 想一想 看起来，楼房、航天飞船等均是立体图形，但是设计图都是平面图形，建筑单位、工厂均按照设计平面图加工，其中一个小零件如课本第页图，先需要看的图是图（） ，所以，我们要研究立体图形从不同方向看它得到的平面图． 分别从正面、左面、上面观察乒乓球、粉笔 说一说 盒、茶叶盒，各能得到什么平面图形？（出示实物）  进一步培养学生的空间想象能力以及与他人合作交流的能力 让学生从不同方向观察立体图形，体验立体图形转化为平面图形的过 程 画一画 探究活动  长方体、 圆锥分别从正面、 左面、上面观察，各能得到什么图形？试着画一画． （出示实物） 这样，我们将立体图形转化成了平面图形． 教科书页图 3-1-6 ，从正面、左面、上面观察得到的平面图形你能画出来吗？适当变动正方体 的摆放位置，你还能解决吗？小组合作学习，你摆我答，动手画一画，并进行展示  以四人小组为学习单位进行小组创作，培养学生的观察力和创新能力 此活动设计既能引发学生动脑思考、动手实践，在你摆我答的小组合作学习中，又给学生创造了交流的机会，引导学生学会合作，突破创新，达到共同提高的目的。 小结与作业 请学生谈：我知道了什么？我学会了什么？我发 课堂小结 现了什么？ 1、 必做题：课本第页习题第、题 2、 备选题：（）继续探究活动： 摆一摆， 画一画； 布置作业 （）画一画：埃及金字塔分别从正面、左面、 上面观察，各能得到什么图形？试着画一画 本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想） 波利亚认为，“头脑不活动起来， 是很难学到什么东西的， 也肯定学不到更多的东西” “学东西的最好途径是亲自去发现它” “学生在学习中寻求欢乐” ．在设计中注意从学生的认知水平和亲身感受出发， 创设学生新颖的学习情景， 将教学素材与实际相结合， 提高学生学习数学的积极性和学习兴趣，设计系列活动让学生经历不同的学习过程．在 活动过程中通过“比一比”、 “想一想”、“说一说”、“画一画”充分进行实践与探索，培养学生的观察、类比、归纳等数学方法，发展学生语言表达能力和空间想象能力．不断 地进行归纳与总结，力图体现自主探索、合作学习，注重发展学生的能力．注重体现学生是学习的主体，转变学生的学习方式，体现合作交流精神． 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，下面是板报网为大家分享的有关激励人的名言，激励人心的句子，希望能够在大家的生活学习工作中起到鼓 励的作用。不要心存侥幸，避免贪婪的心作怪，这会令你思考发生短路。如果你不是步步踏实，学习确是件困难的事，但不怕不会，就怕不学，有谁生下来就是文学家，任何一件事情都要经历一 个过程，学习同样如此，在学习的过程中，暴露出的问题也会越来越多，但如果不经历这样的磨练，学习就失去了意义。 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 我长大有写东西我们无能为力于是最后躲避最后的最后面对也只能面对，因为我们要活着。活着就不能被打败。这个季节梧桐大片大片的飘落花渐渐的凋零，没有声音。好象在编织着一个诱人的 梦。也许是金榜题名的美梦啊