小学语文人教部编版五年级上册《第23课第2课时鸟的天堂》课件(PPT 可编辑版).ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * （四）学习13自然段 探究交流： （1）同桌互相朗读课文第13自然段，边读边做标注。 （2）交流探讨：作者看到这么多大小不一、颜色各异、动作千姿百态的鸟后，有什么感受？“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。” 说说这段描写表现了什么？ 作者看到这么多大小不一、颜色各异、动作千姿百态的鸟后，有什么感受？ “我”由于景色精彩看不过来而感到“应接不暇”。“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了”。反映“鸟的天堂”的热闹场面，写出了作者迷恋这种景色，看也看不够的心情。 “一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。” 说说这段描写表现了什么？ 既写出了这只小鸟的可爱、机灵、富有生气，又反映了作者的美好情趣和愉快的心情，也说明了这里确实是鸟的天堂，鸟儿可以在这自由自在的生活。 （五）学习14自然段 同桌合作学习： （1）同桌互相朗读课文第14自然段，边读边做标注。 （2）交流探讨：“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。”一句中的“回头看”是什么意思？“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？ （五）学习14自然段 “当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。”一句中的“回头看”是什么意思？ “回头看”，是没有看够、舍不得离开的意思，因为大榕树的茂盛和众鸟栖息的场面是作者平生第一次看见的，他被这美丽、奇妙的景色深深地吸引住了，一点儿也不愿离去。 “昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？ 昨天不是没有鸟而是我的眼睛没有看到，因为去的时间是黄昏，鸟都栖息了，再加上大榕树的枝叶繁茂，所以没有看到。而第二次是早晨去的，鸟都欢快地飞出来。作者见到的确实是鸟的天堂。第一个“鸟的天堂”加引号，指的是茂盛的大榕树。第二个不加引号，是用天堂来比喻这里对鸟儿的栖息繁衍再合适不过的地方，是名副其实的鸟的天堂。 “那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这样写有什么巧妙的用心？ 这样写文章前后照应，更加突出了作者对鸟的天堂的发自内心的赞美。 思考：为什么这株大榕树能成为鸟的天堂？ ①从第2段课文的描述中可以看到大榕树枝繁叶茂，很适合鸟儿生活。 ②从“当地农民不许人去捉它们”看出鸟儿在这里很受保护。 ③从“三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲” 可以看出这儿环境幽静。 文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？ 文中写作者第一次经过“鸟的天堂”所看到的景象（即描写大榕树的部分）是静态描写；写作者第二次经过“鸟的天堂”所看到的景象（即描写群鸟活动的部分）是动态描写。 这篇课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的 南国风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。 归纳主旨 为了更好地保护鸟类，不破坏美好的自然环境，我们该怎么做？ 不乱捕捉鸟，不乱砍伐树木。 1. 近义词连线。 灿烂 改正 展示 不计其数 颤动 绚烂 纠正 展现 不可计数 抖动 2. 请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。 地球上不能只剩下人类。保护野生动物就是保护人类自己！ 课堂总结 巴金爷爷的这篇文章很值得我们细细品读，字里行间流露出作者的喜爱、留恋、赞美之情。 板书设计 鸟的天堂 树：大 茂盛 奇特美丽 赞美 鸟：多 欢快 壮观 ? “鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你熟读课文内容，并想办法搜集一些有关材料，为导游写一篇简短的解说词。