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* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 清平乐·村居 教学课件 人教部编版 语文 四年级下 学习目标 1、会认“锄、剥”两个生字,会写“茅、檐”等六个生字,正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、借助朗读、想象、感悟词中田园生活的意境,使学生从中受到美的熏陶。3、理解这首词的意思,想象这首词所描绘的情景,并在说的基础上写下来。 作者简介: 辛弃疾:字幼安,号稼轩,历城(山东济南)南宋词人。是我国历史上一位值得纪念的民族英雄,也是最负盛名的伟大词人之一,艺术风格多样,以豪放为主,热情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚,与苏轼并称“苏辛”。有《稼轩长短句》。 他21岁参加抗金义军,后历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职,一生坚持抗金,但不被采纳,不断受到主和派的打击,曾长期闲居。 词和词牌 词,又称为“诗余”、“长短句”。它兴 起于南朝,成形于晚唐,盛行于宋代;最 早是一种配乐歌唱的诗,所以每首词都必 须按一定的歌谱填写,这歌谱叫词牌。 “清平乐”——是词牌名,清平乐本来是一种音乐歌曲,后来才用做词牌。照这个词牌写出来的词,分为上下两片。 “村居”—— 是这首词的题目,意思是“农村人家”。 檐 翁 赖 剥 锄 茅 茅檐低小, 溪上青青草。 醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼, 最喜小儿亡赖, 溪头卧剥莲蓬。 yán mèi ǎo wú lài péng 辛弃疾 清平乐·村居 bāo 茅檐 低小,溪上 青青草。 茅檐:茅屋 ,茅屋的屋檐。 一所低小的茅草房屋,紧靠着一条 流水淙淙,清澈照人的小溪。溪边 长满了碧绿的小草。 这句诗描绘了哪些景物? 茅檐、小溪、青草 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 一对满头白发的老夫妻,刚刚饮罢酒,亲 热地在一起悠闲自得地聊天。 吴音:作者当时住在江西东部的上饶,这一带 古时是吴国的领土,所以称这一带的方言为吴音。 相媚好:互相说喜爱要好的话。 翁媪:老翁和老太太。 大儿 锄豆溪东,中儿 正织鸡笼; 锄豆:锄掉豆田里的草。 织:编织。 大儿子在溪东豆地锄草,二儿子在家门口编织鸡笼。 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 最有趣的是三儿子,他是那么调皮地玩耍, 躺卧在溪边剥莲蓬吃。 亡赖:同“无赖”,这里指儿童的顽皮可爱。 重点赏析 (1)作者知道“白发翁媪”是谁吗?从哪个词语可以看出来? 作者不知道他们是谁。从“谁家”两个字可以看出来。 重点赏析 想一想,这对白发翁媪生活在这里,又有勤劳可爱的儿子,心情怎么样?作者心里又想些什么呢?词中哪个字提现出来? 那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景,也陶醉在这样的画面之中。 醉 重点赏析 最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。 “喜”字不单解作“喜欢”,它可以说是词的点睛之笔。 小儿的顽皮和淘气,为这幅乡村图增添了更为祥和更为 温馨的气氛,使它霎时有了生机,有了光彩。 作者着重描写了什么场景? 白发翁媪的谈话,大儿锄地,中儿织鸡笼,小儿剥莲蓬。 古代的诗词,语言很精练,内容很丰富。阅读时,不会像阅读一般的文章那样一看就懂,必须反复地阅读、思考和吟诵。 诗人把______、______、______这些平常的农村景物组合在一个画面里,通过翁媪______,大儿______,中儿______,小儿______,把充满生机、和平、宁静,朴素安适的农村生活景象真实地反映出来了。 茅檐 溪 草 聊天逗趣 锄豆 织鸡笼 剥莲蓬 西江月 辛弃疾 ?宋代? 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。 请同学们通读课文,想想本篇课文主要描写了什么? 描写了农村美丽的风光,透露出作者对田园生活的喜爱之情。 作业布置 1 、根据词的意境,画一幅田园景象图。2 、展开合理的想象,将《清平乐》扩写成300 字的短文。 清平乐·村居 宋·辛弃疾 茅檐 小溪 青草翁媪 吴音 相媚好 醉大儿 中儿 小儿 无赖 非常感谢收看 教学课件 人教部编版 语文 四年级下 祝你学习进步! 谢谢观看 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
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