课题研究总结阶段的工作.ppt

第四讲 课题研究 总结阶段的工作 课题研究总结阶段的意义 课题研究产总结阶段，是研究过程的最后 阶段，是收获科研成果的阶段，也是把本项 研究成果应用和推广的启动阶段。总结阶段 的特点是需要进行深入分析与综合，抽象与 概括，判断与推理，从而收获有科学性、创 新性和应用性的研究成果。因此，总结阶段 的研究工作，是直接关系到科研成果的价值 和水平，是课题研究的“冲刺”阶段。 课题研究阶段的五项工作 一、检测效果 这里谈的教育效果，不是某节课某 个活动或某项具体工作的反馈信息，而 是整个课题研究所获得的总体实际效果， 即《研究方案》中提出的教育总体目标 达到的程度。它是评价一项课题研究成 败得失的最主要的论据。 检测内容 《研究方案》中教育总体目标里提出 具体要求是什么，就检测什么。例如， 总体目标中提出的是“培养学生做人做 事的 8 条良好行为习惯”，检测内容就 是这 8 条行为习惯的状况，评价它们达 到的程度。 检测策略 检测策略就是把“定性分析”、“定量分析”与 “典型分析”三者结合起来，从而获得实事求是的 结论。“定性分析”是对研究对象进行“质”的方 面的分析，主要解决研究对象“有没有”或“是不 是”的问题。它是要通过对获得的各种材料进行分 析、综合、比较、抽象和概括而得来的。“定量分 析”是对研究对象进行“量”的方面的分析。主要 解决“有多少”的问题。它是采用一定的数学方法， 通过对数据的统计与分析而得出的结论。“典型分 析”是对研究对象中的典型人物或典型事件进行分 析，并以它作为对定性与定量分析的充实、完善。 本种分析方法的结合使用，是检测教育效果的最优 化选择。 要在定量分析方面做出努力 马克思说过：“一种科学只有成功地运用 数学时，才能达到真正完善的地点。”（拉 法格：《马克思回忆录》）目前，学校科研 课题研究缺乏的正是“定量分析”，所以我 们要在这方面做出很大的努力。 如何获得真实可靠的数据 获得一定数量的真实可靠的数据 , 是进行定量分 析不可缺少的。那么如何获得真实可靠的数据呢？ 方法有多种，要根据需要进行选择。可以用调查法、 观察法获得一些数据；也可以用测验的方法。用测 验的方法最好选用国内公认的测验工具（含试题、 测法、评分标准等），因为这样的工具是经过长期 实验总结出来的，具有权威性的，其测验结果也是 被人承认的。可到区教育科研部门或市有关部门去 找，最好请他们来人主持和操作测验，以保证课题 测验的规范性。如无适用的测验工具，也可由课题 组自己编制，在征询三四名有关专家的意见后，先 在小范围内预测，经过修定后瑞正式使用。 对数据做统计分析 有了数据，还要对数据做统计分析。统 计分析的方法，在许多教育科研的书籍中都 有专门的介绍，只要我们肯于学习，并利用 电脑作辅助工具，定量分析是可以做到的。 二、进行全面总结 全面总结就是回顾研究的全过程， 利用研究获得的全部资料，去粗取精、 去伪存真、由此及彼、由表及里的分析 与思考，从而总结解决问题的经验，发 现教育规律。 课题研究的总结，要围绕以下几个 关键性问题进行分析与思考： 五个要总结的关键问题 —— 本项研究达到了《研究方案》中得出的教育目 标了吗？用什么来说明达到与否和达到的程度？ —— 本项研究得出的假说得到验证了吗？假说 在多 大程度上可以变为“真说”，怎样用文字表述更科 学准确呢？ —— 本项研究所采取的教育措施，从理论上讲科学 性在哪里？从实践上讲实效性在哪里？ —— 本项研究总结出什么经验？发现了什么规律？ 得出了哪些结论？有哪些创新？ —— 该项课题研究，还有哪些问题值得进一步探讨？ 要有严谨的科学态度 在进行全面总结时，要特别倡导科学 态度和实事求是的精神。是成绩就是成 绩，是缺憾就是缺憾。说成绩在恰如其 分，不可随意夸大，更不能弄虚作假； 对不足或问题，不可遮遮掩掩，文过饰 非，要有一是一，有二是二。这就是严 谨的科学态度，高尚的科研道德。要防 止教育科研中的不正之风。 三、撰写研究报告 研究报告是一项课题研究的结题总报 告，是该课题的研究成果最集中的代表， 是上级科研主管部门为课题研究成果作 鉴定的主要依据。因此，课题组要投入 很大的精力，撰写好研究报告 。 研究报告应包含四项内容 （一）研究概况 （二）实际成果 （三）研究结论 （四）问题讨论 （一）研究概况 —— 课题研究的背景与研究的设想（简要 说明为什么要研究这个问题，研究的目 的是干什么，计划怎能样进行研究。是 《研究方案》中有关部分的高度概括与 浓缩）； —— 课题研究的实施过程（简要叙述研究 的实施过程，研究于何时结束等）； （二）实际效果 —— 主要说明教育目标是否达到与达到 的程用（用定性、定量、典型分析法， 说明发生在学生身上的变化和发展，要 写得具体、充实、有说服力）；