两位数乘法估算.docVIP

《两位数乘法估算》教学设计及教学反思 教学要求： 1、使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中探究乘法的估算方法，会说明估算的思路。 2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。 3、培养学生估算意识，提高估算能力。 教学重、难点： 1、探索乘法估算的方法，学会乘法估算。 2、尝试估算的过程，进一步巩固口算。 教学用具： 挂图等。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？ 59、32、94、67、59、38 2、下列算式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？ 62×8 27×3 31×6 28×4 73×7 49×5 3、揭示课题：今天，我们一起来继续研究乘法估算的有关内容。板书课题：《两位数乘两位数乘法的估算》 三、探究新知 1、教学例2 （1）引导学生观察：情境图中提供了有关会议室里的哪些信息？小明同学提出了什么问题？ （2） “350名同学来听课，能坐得下吗？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。 （3）学生独立试做。教师巡视，个别指导。 （4）小组合作交流——你用什么方法估算？ （5）指名汇报。师小结整理如下：　 要判断350名学生能否坐得下，必须估算出会议室大约有多少个座位。 方法一：18≈20 22≈20 20×20=400（个）　　　　 所以，350名学