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PAGE PAGE 1 杂化轨道理论示范课教案（40分钟） 安徽大学化学化工学院 2010-11-03 教学内容：无机化学(武汉大学编第三版，上册)， 第四章 第四节 共价键理论(§4-2-2杂化轨道理论)。 教学目的：学生会运用杂化轨道理论解释并预测简单分子空间构型。 教学方法：启发式讲授法。 教学重点：1，使学生理解并掌握sp3、sp2、sp三种杂化轨道。 2，从共价键本质(电子云最大交盖)，能量最低原理去解释共价键键角和分子空间构型。 3，培养学生观察和思考习惯，训练学生将抽象理论用简单语言表述的能力。 教学难点：1，突破价键理论(电子配对法)的束缚，初步建立价电子离域概念，为分子轨道理论做铺垫。 2，学会处理多原子分子的中心原子价电子轨道杂化方式，解释不等性杂化分子(NH3，H2O)“偏离”sp3杂化的正常空间构型。 教学步骤： 一，组织教学 (0.5分钟) (集中学生注意力，引入学习状态)，宣布上课。 二，复习旧知导入新课 (1.5分钟) 简略回顾上一节课内容(板书课题：共价键理论)。 接着提问：根据价键理论，原子间能形成共价键的基本条件是什么？ 带领学生回答并板书 (单个价电子；电子云最大交盖。板于黑板右上方) 评价价键理论的成功 (阐述了共价键的本质，处理简单分子H2，HCl等很成功)之处，同时指出价键理论解释某些分子(CH4)空间构型遇到困难(板书CH4于黑板中右方) 。 三，讲授内容安排 2杂化轨道理论(课题) (1) sp3杂化 (课题，10分钟) 带领学生分析C原子结构； 写出C原子电子排布式和轨道表示式(板书于黑板左上方)； 陈述CH4结构实验数据(键参数)； 引导学生提出激发概念，(2s电子跃迁到2p轨道)； 提出2s和2p轨道混合思想，引出轨道杂化概念； (1个s和3个p杂化，概念类比：1斤标准面粉+3斤富强面粉：“杂化面粉”)。 杂化方式： sp3轨化(板书) 轨道形状：(徒手画sp3杂化轨道于黑板左方) 轨道总数：4个sp3杂化轨道 (板书，强调：1个s，3个p，总轨道数守恒) 空间分布：正四面体 (为什么？能量最低原理，用手演示正四面体) (徒手画于黑板中右方与CH4对应) 轨道夹角：109°28′(板书) 带领学生画出CH4分子中4个共价 C-H 键(在轨道正四面体分布的徒手画上进行)。 (此时补上课题，板书：2杂化轨道理论 (1) sp3杂化) 当堂练习(2分钟)：请预测CCl4 分子空间构型； 如果sp3杂化的C-C连接是什么结构？ (金刚石结构)。 (2) sp2杂化 (8分钟) 讲述： sp3杂化轨道理论很好地解释了CH4结构，如何预测CH2CH2(板书)空间构型？ 带领学生写出C原子电子排布式和轨道表示式(板书于黑板中左上方)； 2s电子激发到2p轨道(板书于黑板中上方)； 1个s和2个p轨道杂化(剩余1个p轨道未参与杂化，且该p轨道有1个电子)； 杂化方式： sp2杂化 (板书) 轨道形状：(徒手画sp2杂化轨道于黑板左方) 轨道总数：3个sp2杂化轨道 (板书，1个s，2个p，剩余的p轨道垂直于sp2杂化平面) 空间分布：平面正三角形 (为什么？能量最低原理，用手演示平面正三角形) (徒手画于黑板中右方与CH2CH2对应) 轨道夹角：120°(板书) 带领学生画出CH2CH2 空间结构(用双手演示C-C，C-H单键，C-C双键形成) 当堂练习(2分钟)：请预测BCl3分子结构。 如果sp2杂化的C-C连接是什么结果？ (石墨烯，2010诺贝尔奖)。 (3) sp杂化 (6分钟) 请预测CHCH(乙炔)分子结构(板书于黑板右上方) (教师引领，要求学生写出sp杂化过程) 写出C原子电子排布式和轨道表示式(板书于黑板右上方)； 2s电子激发到2p轨道(板书于黑板右上方) 1个s和1个p轨道杂化； (剩余2个p轨道未参与杂化，这2个p轨道各有1个电子，且互相垂直)； 杂化方式： sp杂化 (板书) 轨道形状：(徒手画sp杂化轨道于黑板左方) 轨道总数：2个sp杂化轨道 (板书，1个s，1个p) 空间分布：直线型 (为什么？能量最低原理，用手演示) (徒手画于黑板右方与CHCH对应) 轨道夹角：180°(板书) 带领学生画出CHCH 空间结构(用双手演示C-C，C-H单键，C-C三键形成) 当堂练习(2分钟)：请预测CO2分子结构。(C: sp杂化，补充低碳经济，CO2的利用) (4) 不等性sp3杂化 (6分钟) 请解释NH3为三角锥形，H2O 为V型。(分析步骤与前面sp3杂化相同) 写出N原子电子排布式和轨道表示式；激发；杂化；杂化轨道正四面体分布； 形成三个N-H键