如何减轻学生课业负担.pdfVIP

如何减轻学生课业负担 小学生的课业负担过重问题一直受到社会和教育行政部门的 注。我作为一名多年从事教育工作的教师，对此深有感触：以前教 过两届毕业班，在进行扇形统计图教学时，我都会对学生喜欢语、 数、英、综、音、体、美等科目的百分比进行调查统计，结果发现 排名前三的是体育、音乐、美术，排后三名的是语文、英语、数 学。学生一听到上体育课就会欢呼雀跃，如果教师占用体、音、美 上语、数、英就会一脸不高兴，过重的课业负担严重影响小学生的 身心健康及发展，阻碍了素质教育的全面推进。学生对语、数、综 等考试科目失去了兴趣，对能够强身健体，陶冶情操的音、体、美 等非考试科目的学习失去了机会，题海战、加班加点、月考、模拟 考、冲刺考更是家常便饭，学生苦学，教师苦教，教学虽取得了一 些成绩，但与推进素质教育背道而驰，增加了学生过重的课业负 担。如何减轻学生过重的课业负担，让教师教的轻松，学生学得愉 快，保证课堂教学的有效性，结合近几年的教学，我认为应从以下 几方面入手： 一、改善师生关系，创建和谐、民主、平等的师生关系，减轻学 生的心理压力。 在全面推行素质教育的今天，我们当教师的应该转变教育观念， 把过去应试教育强调的是教师的智力、知识、能力，转变成现代素 质教育既注重教师的智力、知识、能力，又注重非智力能力—情感 1 能力在教育教学中的巨大作用。首先，要学会尊重、宽容、爱护学 生，善待每一位学生，不管是课内还是课外，都要尽量寻求与学生 对话的机会，让学生感觉到自己在这个环境中是宽松的，师生之间 是平等的，交流是愉悦的。要不断地给学生树立一个个荣誉，让学 生维护现有的荣誉，为追求更高的荣誉而自强不息。学生在奋斗中 找到自尊，就会产生出自信的情，学习积极主动，学习兴趣浓厚， 求知欲旺盛，学生的心理的就会健康发展。其次、教师要不断加强 自身素质修养，提高教学业务水平，打造自己的人格魅，以自己高 尚的人格来吸引学生。最后，在数学课堂教学中，教师要精神饱 满，感情充沛，教态亲切、语言温和，幽默风趣，以营造良好的课 堂教学氛围，使学生能够以极佳的心理状态参与教学活动。面对学 生在课堂中的讨论、发言，应多一份热情、期待、赞许和微笑，少 一点冷漠、怒斥讥讽，以激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积 极性、主动，能够轻松愉快地学习。 二、引导学生进行有效的预习，减轻学习新课的障碍。 预习是学生学习新课，发现问题、提出问题、解决问题，学习新 课的开始，又是寻找知识衔接点，实现知识迁移的有效途径，良好 的预习能够使学生的学习做到有的放矢，事半功倍，既能推进课堂 教学进程，又能突破教学的重点、难点。如在新教材在编排中，红 字提示例题的问题、思路、知识点、强调的部分；黄框提示本课学 2 习基础、计算方法、结论，学生可以很好地利用教材进行预习，配 套练习中有案例、反思，学生可以从教辅中学会预习。 三、提高课堂教学效率，精心设计课外作，减轻学生的课外负 担。 课堂教学是学生接受知识的主战场，课堂上学为主体，教为主 导，练为主线，要让学生主动快乐地学习。教师要在课堂上就把知 识落在实处，多给学生方法，提高效益，减轻负担。提高课堂教学 效率是减轻学生课业负担的关键所在。另外，依托现代化教学手段 减负。在课堂中运用现代化教学手段创设情境，激发学生的学习兴 趣，采用形象直观、生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣， 使每一位学生都能爱学、乐学、善学，切实提高每一节课的效率， 从而使学生的课业负担真正减下来。数学课的课后练习，是理解巩 固数学知识必不可少的环节。教师要根据教学的内容，有选择的安 排课后的作业练习，但不要把多做练习作为提高学生成绩的法宝。 因此，在布置作业时，教师首先要根据学生实际精选习题，尽可能 针对不同层次学生选择不同的习题。为了切实减轻学生课业负担， 禁止重复作业和无效的“题海战”。要求教师根据教材和学生的学 习特点，合理设计精练作业并体现层次，因材施教。作业和练习的 设置呈阶梯式，供优等生、中等生、差等生使用。 　　作业是学习的重要组成部分，但学生大多被动接受，勉强应 付。好的课外作业既便于教师及时获取教学信息、了解教学效果， 又能帮助学生进一步消化已学的知识，提高实际运用能力。因此，