语文习作：小小“动物园” 部编版四年级上册第二单元教学PPT课件.ppt

作者是抓住哪些特点来写的? (1)老妈很聪明，头发是金黄色的。但性格暴躁，爱发火。 (2)老妈特别聪明，不久前才染了金黄色的头发。本来像一只“金丝猴”，可是因为老妈的性格特别暴躁，老爱发无明火，所以经过我和老爸认真商量后，给老妈取名为“金毛狮王”。 比一比 妈妈一天最大的享受就是干家务活，她还常常说：“做人哪，一定要勤快些才好。”如果你到我家来一定会看到我妈妈忙碌的身影。我时常劝她不要太辛苦，免得累坏了身子。可她总说：“没事，多活动活动对身体有好处嘛。”我的妈妈一到周末，便早早起床，干家务活。洗衣服、扫地、抹桌子……样样不落。 答案：老黄牛 猜一猜 爸爸每天一下班，就躺在沙发上，边看电视边哼小曲。那逍遥自在的样子，别提有多舒服了。妈妈看见了总是对爸爸说：“你呀，动一动行吗？瞧你一身肥肉，就是不爱活动造成的。”爸爸听了，一边摸摸自己的啤酒肚，一边乐呵呵地笑个不停。 答案：大懒猫 虽然我喜欢睡觉，但还没到贪睡的程度。其实我还是很听爸爸妈妈话的。我最喜欢看书，四大名著、《中华上下五千年》……我都看过。每次看书我都会忘了时间，一看就要看很长时间才觉得舒服。要是谁不让我看书，我就跟谁急。 答案：爱学习的“小猪”  1.爸爸与猫（样子 性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只猫。 2.姐姐与鱼 （本领）我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。 3.爷爷与大老虎（性格）我的爷爷很威严，就像一只大老虎。 把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。通过每个人不同方面的特点，来描写人物。这在我们作文中也是常见的，这叫做“抓住特点”。这把金钥匙，你掌握了吗？ 请把家里的人想象成某种动物，把句子补充完整。 我最熟悉的家人是 ，他最喜欢 ，就像 一样。 口述 2.巧安排，显特点。 每段开头要写清是谁，接着写清像什么动物，哪些地方像，还可以结合事例突出其特点。 如何凸显特点呢？ 把自己生活在这个“动物园”的真实感受写下来。注意用词要准确，比喻要恰当，突出形象、生动。 3.读一读，改一改。 文章是改出来的。写好以后，把自己的习作放声读给同桌听，看看有没有不通顺的句子，注意修改。 1. 按照观察的顺序来详细写。 2.抓住特点进行合理联想，要细致描写。 3.注意语句要通顺、优美。 写作的大体提纲是怎样的呢？ 趣说家人特点，学习表达方法 阅读文段，打开思路 显著的外貌特点 人物的特长 常有的神态 比较阅读，启发写作 我姐姐游泳特别好，在水里像一只自由自在的鱼。 潜入水底，好长时间都不露出水面 可以用具体的实例和表现，写出家人的特点。 交流：每天生活在这样的“动物园”里，你感觉怎么样？ 写出自己的真实感受。 也许是快乐和欢笑，也许是悲伤和眼泪...... 一个家就是一座有趣的“动物园”。家里的每一个人都是富有特点的“动物”，让我们给家里的每个人都写上一段，把印象最深的地方写出来，还要写出自己的感受。 尝试习作 思维导图 感受美好自然，培养语文素养！ GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG 绘本《我家是动物园》 我叫祥太，是个小男孩，其实呢...... 我是只猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。 合理猜想 为什么要把“我”当作猴子？把爸爸当作“大狮子”...... 快乐想象 如果生活在这样的“动物园”里，会不会觉得非常美妙？ 到底怎样建立“家人”与“动物”的联系呢？ 小小动物园 1.把家人想象成相应的动物，写出他们之间的相像点，享受家人角色转换的趣味，感受“小小‘动物园’”的氛围。 (重点) 2.通过讨论，观摩例文，发现并初步运用将家人写出动物特征的方法，获得新经验。(难点) 学习目标 习 作 小小“动物园” 这次习作要求把自己的家想象成“动物园”，写写家里的每位成员。 八字须，往上翘，说话好像娃娃叫， 只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。 (打一动物) 猫 凸眼睛，阔嘴巴， 尾巴要比身体大， 碧绿水草衬着它， 好像一朵大红花。 (打一动物) 金鱼 同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣。今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。 “小小‘动物园’”要求我们把自己的家想象成“动物园”，把家庭成员想象成某种动物，先看家人像哪种动物，哪儿像，再用一段话写一写每