100以内数的认识反思.docx

《 100 以内数的认识》比较大小教学反思 五一小学 刘炀 本节课采取了独立思考、 合作探究、 小组交流的学习方式进行 教学。具体表现在： 一、以游戏的形式教学， 非常适合低年级的认知规律和年龄特征 在开始学习新课时， 我设计了一个分两大组进行比赛的游戏， 激起学 生的学习兴趣和竞争意识。 两大组派代表上台抽数按游戏规则来放在 个位、十位上， 再引导学生归纳出比较大小的方法；这样一来既能让 学生在玩中学习新知，又能让学生在玩中感悟比较数的大小的方法。 二、创设情境，让学生体会数学的趣味性和实用性在教学新课时， 我从学生喜爱的故事入手，小学一年级毕竟年龄小，喜欢听故事，将 例题设计改成两个猫咪进行比赛的对话， 引出要求解决的问题， 调动 了学习的兴趣， 体现了数学的趣味性。 让学生从熟悉的生活实际中感 受数学问题，体会数学知识的应用，感到生活离不开数学，数学就在 我们身边；从而感受到学习数学的乐趣和作用。把数学经验生活化， 运用数学知识解决生活问题是数学学习的出发点和归宿 三、在学习知识的同时注意思想方法的渗透使抽像的概念直观 化、形象化、简单化，从新课的教学过程和做一做中都反映出转化思 想的渗透，让学生在潜移默化中受到数学的熏陶。 四、注重培养学 生的表达能力，提高学生的语言表达水平。 一年级学生的语言表达 能力不成熟、不完整，在教学过程中我有意识地指导学生把话说完整， 注重培养学生的表达能力， 从而使学生的语言表达能力有所提高。 本 节课，我和同学们融为一体，顺利地完成了教学任务。 但是，也存在一些不足的地方： 一、 没能充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体地位 教 学过程中能引导学生经历知识的探索过程， 但没能激发学生积极地参 与学习，并表现在行为上、思维上、情感上的积极参与。没能体现学 生的主体地位。 二、 练习题目较少，对于优秀学生来说太简单，题型没有拓展 延伸。