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13.2 全等三角形的判定（ 1）导学案 时间： 班级：教师：指导教师： 一. 教学目标： 1. 经历探索三角形全等条件的过程，体会如何探索研究问题。培养学生合 作的精神，让学生体验分类的思想； 2. 使学生懂得如何提出问题，分类讨论，并为以后研究提出问题。 3、情感、态度与价值观： 初步感受公理化方法对数学发展和人类文明的价 值。 二. 教学要点： 培养学生探索问题能力； 三. 教学重点： 培养学生探索问题能力； 四. 教学难点： 掌握探索问题的方法。 五. 教学过程： 一、复习 1、请一位同学叙述上一节所学的知识。 2、如图，△ ABC≌△AEC， ， ，求出△ AEC各内角的度 数。 3、你是如何来识别两个三角形全等的？从学生的回答中，提出：我们能不 能找到一些较为简便的方法用来识别三角形的全等呢？有没有类似于相似三角 形的识别方法呢？回想一下， 相似三角形有哪些识别方法？本节开始， 我们就一 起来研究，探讨