王维诗四首教案4粤教版版.docxVIP

揭阳第三中学教案表 课题 王维诗四首 课型 鉴赏课 、了解王维的生平经历、作品风格、创作背景、创作成就以及对后世的影响，充分理解王维诗歌“诗中有画”的艺术特点。 、领悟王维诗中所表达的思想情感。 教学 、把握王维诗借景抒情、对比以及衬托等艺术技巧、表现手法和特点。 目标 、背诵四首诗，赏析并积累名句，揣摩王维诗歌的语言特征，基本读懂诗歌和诗歌的鉴赏技巧。 重点： 把握王维诗歌“诗中有画”的特点，品味诗歌意境，学习和理解“置身诗境，缘景 重点 明情”的鉴赏方法。 难点 难点： 理解王维的“诗中有画”和禅意诗境。 教具 课时 课时 多媒体 准备 安排 教学方法、教学 教学过程与教学内容 手段与学法、学 情 六、教学过程 （一）新课导入——知人论世解诗人 王维 ( — ) ，字摩诘，太原祁 ( 今山西祁县 ) 人，后迁居蒲州 ( 今山西永济 ) ， 开元九年 () 登进士第，任太乐丞，因伶人舞黄狮子事受连累谪为济州司仓参军。 张九龄执政后擢为右拾遗。天宝十一载() 任吏部郎中，迁给事中。安史叛军陷两 京时，被叛军俘虏迫受伪职，其间作有《凝碧池诗》 ，抒写对唐王室的忠心，两京 恢复论罪时仅受降官处分。后历任中书舍人、给事中、尚书右丞，故世称王右丞。 晚年时无意仕进，常以禅诵为事，于上元二年卒于辋川别业。 王维是盛唐山水田园诗派代表诗人之一，与孟浩然齐名，世称“王孟” 。其山水田 园诗境界空明，宁静优美。早年曾出使边塞，写有部分边塞诗歌。他多才多艺， 诗歌之外，兼善散文、音乐、书法、绘画，尤以绘画见长，被推为“南宗”山水 画之祖。其诗能融音乐、绘画之理，营造出 诗情画意相结合的完美意境。有《王右丞集》 。 王维诗作题材广泛，但是艺术成就最高的当属山水诗和田园诗。王维还擅长书 画，精通音乐。他的山水画成就很高，苏轼曾说： “味（欣赏）摩诘之诗，诗中有 画；观摩诘之画，画中有诗。 ”（《书摩诘蓝田烟雨图》 ）王维一生尤其是晚年，十 分信奉佛祖。 “晚年唯好静，万事不关心。 ”（《酬张少府》）故有“诗佛”之称。王 维的山水田园诗和其他各类题材的诗都有很高的艺术造诣。 殷璠说， 王维的诗 “词 秀调雅，意新理惬，在泉为珠，着壁成绘。一句一字，皆出常境” （《河岳英灵集》 卷上） （二）课文简析 积雨辋川庄作 . 写作背景简介 辋川庄，在今陕西蓝田西南十余公里处的辋川山谷中，是王维在宋之问辋川 山庄的基础上兴建的园林，主要景点有孟城坳、华子岗、文杏馆、鹿柴、辛夷坞、 欹湖等，今已湮没。 《旧唐书·王维传》载： “维兄弟俱奉佛，居常蔬食，不茹荤血，晚年长斋，不衣文彩。 ”这是一首七律，作于辋川山庄。 ．基本解读 这首诗描写了久雨中的辋川别业优美风光（境） ，抒发了诗人淡泊宁静的情 怀（意）。（主旨） 首联“积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑”写田家劳作生活。积雨，久雨不 停。诗人登高四望，只见天地一片潮湿，丛林上面静谧宁和，炊烟袅袅升起；女人们蒸藜炊黍，准备好饭菜，送到东面的田间地头。一个“迟”字，既写出了阴雨天炊烟缓缓升起之状，也写出了诗人心中闲散安逸的情怀。农家村妇田夫怡然自得之情跃然纸上。 颔联“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”与首联一样，是诗人静观所得， 写自然景色。在一片广漠空旷的水田之上，白鹭翩翩飞舞；在层峦叠翠的夏日丛林之中，黄鹂正用甜美的歌喉唱歌。两种景象相映衬，将积雨之时的辋川山野写得画意盎然。 颈联“山中习静观朝槿，松下清斋折露葵”写诗人独处山林之乐。在松林之 中，诗人看木槿花开花落；采露葵供清斋素食。表面上看起来是太过清幽孤寂， 实际上正是诗人对尘世喧嚣生活极为厌倦的写照。 （寓情于景） 尾联“野老与人争席罢，海鸥何事更相疑”是诗人与世无争的表白：既然我早已去机心，绝俗念，随缘自适，还有谁会无端地猜忌我呢？我应该可以脱离世 间烦恼，悠游于林泉之中了。野老，诗人自谓。 《庄子·杂篇·寓言》载，杨朱去 从老子学道，路上旅舍主人欢迎他，客人都给他让座；学成归来，客人们再也不 让座与他，而是与他“争席” ，说明杨朱已得自然之道，与人们不再有隔膜了。 “海鸥相疑”见《列子·黄帝》 ，说海边有一人与鸥鸟相亲近，后来其父要他将海鸥捉 回来，等他再到海边时，海鸥便飞得远远的不再理他。此二典都充满了老庄色彩，一正用，一反用，共同抒写诗人澹泊宁静的心境。 ．鉴赏要点 ① 式结构：以农家田园生活和优美的自然风光来衬托诗人隐居山林的情志。诗中前二联写景，后二联写情志。诗中用典故表达自己离尘脱俗的心态。 ② “诗中有画” 。语言富于色彩之美；有生活画面，曲折见意。这正是“诗中有画”特色的鲜明写照。 ③ 用典。“争席”、“海鸥”二典。 王维善于以画家的笔触点染景物，描绘出色彩明丽，景象动人的自然风光。作品极富画面的层次感，也极富画面的色彩感。