解方程教案4北师大版(美教案).docx

解方程 第三课时 教材分析： 本节课是接方程基本步骤的再次深入，出现了去分母，一个由新变旧的过程，在去分母 时要引导学生规范步骤，准确地进行计算。对于比较复杂的方程，要注意培养学生自觉反思求解过程和自觉检验方程的解是否正确（不要求写检验过程）的良好习惯。引导学生尽量把思路把“复杂”转化为“简单” 。教会学生灵活应用解方程的步骤。 教学目标 、知识目标：⑴再次了解一元一次方程的概念，熟悉一元一次方程的标准形式。 ⑵灵活运用掌握解一元一次方程的一般步骤 ①去括号 ②移项 ③合并同类项 ④两边除以未知数的系数。 、能力目标：通过去分母的教学，培养学生利用分数的性质，将方程中的分数系数 化为整数的运算能力，化繁为简的数学能力。 、情感目标：培养学生分析问题，综合运用知识及归纳各知识要点，培养学生由感性到理性 的认识论的思想。 教学重点： 灵活掌握运用解一元一次方程的一般步骤 教学难点：、将系数为分数化为整数的过程（根据分数的基本性质） 、当分子是多项式时，去分母是本节课的难点。 （①不漏乘不含分母的项②注意给 分子添加括号 ） 教学方法： ⑴回顾记忆，以练为主，注重学生的参与。 ⑵引导学生归纳总结，充分调动全体学生的参与意识，发挥学生在课堂上的主体作用。 教具准备： 自制投影片 教学步骤： 一、复习引入 前两节课，我们讨论了一些方程的解法，现在请大家回忆一下，我们现在能解哪些形式 的方程呢？ 比如请大家口述下列方程的解分别是多少？ ⑴ x 7 5 x 12 ⑵ 7 x 6x 4 x 4 ⑶ 5x 70 x 14 ⑷ 2 x 8 1 x 45 5 2 ⑸ 5x 2 7 x 8 x 5 ⑹ 2 x 2 3 4x 1 9 1 x x 10 二、整理知识 、从简单到复杂，我们一步一步地研究解方程的一般步骤，请学生回忆解一元一次方程 的一般步骤： ①去括号 ②移项 ③合并同类项 ④两边除以未知数的系数。 、根据所归纳的一般步骤，解下列方程（出示投影） 例：解方程 1 x 14 1 x 20 7 1 4 1 解一：去括号，得 x 2 5 7 x 4 移项，得 1 x 1 x 5 2 7 4 3 x 合并同类项，得 3 3 28 两边除以 28 ，得 x 28 、该方程与以前研究的方程有什么异同点？ 相同点：都只含有个未知数，而且未知数的次数都是，也就是说都是一元一次方 程 不同点：以前研究的方程的系数为整数，而这一题出现了分数 、能否把分数系数先化为整数呢？ 在方程左边乘以的倍数，右边乘以的倍数，就可以去掉分母。 所以我们可以根据等式性质，在这方程的左，右两边乘上一个数既是又是的倍数的数即可，这样使方程计算起来也简单。 解：去分母，得 4 x 14 7 x 20 去括号，得 4x 56 7x 140 移项，得 4 x 7 x 140 56 合并同类项，得 3x 84 两边除以 3 得 x 28 问：去分母，究竟要乘上一个什么数呢？ 归纳： 去分母时把方程的每一项乘上各分母的最小公倍数，从而解方程的一般步骤又多了一步“去分母” 。 板书解方程的一般步骤。 根据这些解题步骤，请同学们来练一练。 随堂练习 . ⑴⑵⑶⑷ 三、例题教学 例：解方程 1 x 15 1 1 x 7 5 2 3 解：去分母，得 6 x 15 15 10 x 7 （该步中，要注意①各分母的最小公倍数的寻找，②不要漏乘项 去括号，得 6x 90 15 10x 70 移项，得 6 x 10x 15 70 90 合并同类项，得 16x 5 两边除以，得 x 5 16 例： 解方程 2x 1 x 2 1 3 4 解：去分母，得 4 2 x 1 3 x 2 12 去括号，得 8x 4 3x 6 12 移项，得 8x 3x 6 12 4 合并同类项，得 5x 2 两边除以，得 x 2 5 巩固解一元一次方程的步骤，随堂练一练 四、随堂练习 . ⑹ 补充 : 1 1 3 x 1 2 x 2 x 58 4 2 3 4 7 变式训练 :( 时间不够 , 作为作业 ) 1. x 1 x 3 当 x 等于什么数时 , 代数式 x 的值与代数式 7 3 5 2. 当 x 等于什么数时 , 代数式 x 3 与 x 7 的和等于 2 5 当 x 等于什么数时 , 代数式 3x 5 的值与 1 互为倒数 10  的值相等 ? 五、教学小结 : 、一元一次方程的一般步骤 ( 出示投影 ) 变形名称 变形根据 注意事项 去分母 等式性质 不要漏乘不含分母的项 分子是多项式 , 应添加括 号 去括号 分配律 ，去括号法则 不要漏乘括号里的项， 不搞错符号 移项 移项法则 移项要变号 不要丢项 合并同类项 合并同类项法则 系数相加