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罗曼罗兰教案 罗曼罗兰 目标要点学法 知识与能力：把握罗曼罗兰在高师的学习、生活情况，理解其知识渊博、富于热情、倾心英雄等特点 。 过程与方法：从高师教育特点，罗兰交往的朋友、喜好几方面来把握形象。 情感与态度：做一位理想主义者，热情洋溢，倾心英雄。 识记理解积累 字音：勃艮（gèn）第避（bì）免普利塔涅（niè）邸（dǐ）宅 白皙（xī）混（hùn）沌（dùn） 字形：喧嚣―寒暄―煊赫―渲染―宣泄白皙―哲理 逻辑―缉拿―箕踞―戢怒―编辑―舟楫幽居―优游―悠闲 消遣―缱绻―谴责思辨―争辩―花瓣―辫子 字义： 喧嚣：声音杂乱，不清静。 凌驾：高出（别人），压倒（别的事物）。 混沌：糊里糊涂，无知无识的样子。 邸宅：第宅，府第。 导读剖析领悟 走进作者 斯蒂芬茨威格是享有世界声誉的奥地利作家。茨威格于1881年出生于维也纳，父亲是富有的犹太工厂 主，母亲是银行家的女儿。在中学时代，他深受尼采和霍夫曼斯塔尔的影响，17岁已在文坛崭露头角 。离开大学后，他到欧洲、印度、北非和美洲等许多国家旅行，结识了罗丹、罗曼罗兰、维尔哈仑等 人。旅行生活及与各国艺术家的广泛交往，丰富了他的思想，扩大了他的创作题材和作品的生活画面 。 茨威格在40余年的创作生涯中为后人留下了丰富而珍贵的文学财富，在诗歌、小说、传记、文学理论 和批评等各个方面都蔚然成家，成就卓著。其中以描写女性的中短篇小说和传记文学最为出色。 代表作：《一个女人一生中的二十四小时》、《一个陌生女人的来信》，《巴尔扎克传》、《罗曼罗 兰传》、《麦哲伦》、《玛丽安唐尼特》、《约瑟夫富歇》、《伊拉斯谟的胜利和悲剧》 整体把握 思路：文章的大体思路，先是写高师教育的特点，罗曼罗兰学得扎实的知识，再写罗曼罗兰与志同道 合的朋友的交往，次写他的写作。 主旨：文章记叙了罗曼罗兰在高师的学习生活情况，写他的学习、交友、写作和爱好，刻画了一位知 识渊博、充满热情、追求理想、富于牺牲精神的艺术家。 结构： 一、①②高师教学的特点 主修历史、地理，知识扎实 二、③④⑤与朋友交往 喜好音乐、莎士比亚、托尔斯泰 三、⑥⑦写作（或打算写作）文化史、诗、小说、乐曲 注：全文共七段 特色：激情洋溢。一方面，可能因为罗曼罗兰和茨威格都是理想主义的热情澎湃的艺术大师。另一方 面，茨威格和罗曼罗兰相交多年，他在行文中毫不吝啬的讴歌赞美。这样，文章读来激情洋溢。 深入探究： 1、读完全文，对罗曼罗兰有一个怎样的认识？ 要回答这个问题，文章的三、四、五段是重点，也是难点。这几段是写在高师，罗曼罗兰与几位朋友 的交往。一方面，交往中，产生一种新的精神境界，激发热情，增进着对世界的理解，肩负起自己的 使命，即使牺牲也在所不惜。另一方面，他们喜欢莎士比亚，特别喜欢托尔斯泰，喜欢这位“剖析自 己一生，牺牲自己一生”的寻神者。委实，罗曼罗兰一生都倾心英雄，歌颂仁慈，崇高光明与正义。 把握了这些，再联系其它文段，不难看出，罗曼罗兰是渊博的，富于热情的，追求理想的，勇于牺牲 的。 2、如何认识文章对左拉等人的评价 文章对左拉、莫泊桑、福楼拜、法朗士有些微辞。我们从为（一）偏激中确还有中肯之处。（二）左 拉等四人依然是世界级的大师。（三）对他们的批评，是为了衬托出托尔斯泰的崇高与伟大。罗曼罗 兰受托尔斯泰的影响确实很大。 相关资料 罗曼罗兰简介 西。15岁时，随父母迁居巴黎。1899年，罗曼罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校，通过会考取得了中 学教师终身职位的资格。其后入罗马法国考古学校当研究生。归国后在巴黎高等师范学校和巴黎大学 讲授艺术史，并从事文艺创作。这时期他写了7个剧本，以历史上的英雄事件为题材，试图以革命戏 剧对抗陈腐的戏剧艺术。 20世纪初，他的创作进入一个崭新的阶段，罗兰为让世人呼吸英雄的气息，替具有巨大精神力量的 英雄树碑立传，连续写了几部名人传记：《贝多芬传》（1903）、《米开朗琪罗传》（1906）和《托 尔斯泰传》（1911）等。同时发表了他的长篇小说杰作《约翰克利斯朵夫》，该小说于1913年获法兰 西学院文学奖金，由此罗曼罗兰被认为是法国当代最重要的作家。1915年，为了表彰他的文学作品中 的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对真理的热爱，罗兰被授予诺贝尔文学奖。 两次大战之间，罗曼罗兰的创作又一次达到高潮，1919年发表了写于1913年的中篇小说《哥拉布勒尼 翁》，1920年发表了两部反战小说《格莱昂波》和《皮埃尔和吕丝》，1922至1933年又发表了另一部 代表作《欣悦的灵魂》。这一时期还发表了音乐理