百日读书活动情况通报.docxVIP

PAGE PAGE 1 X X 县 教 育 局 关于 “百日读书”活动情况的通报 为进一步激发全体师生读书热情，引导全体师生读书尚学、增智明理、提高素质，进一步打造书香校园，促进优良校 风学风建设， 树立勤奋读书， 热爱知识， 崇尚科学的良好风气， 营造浓厚的读书学习氛围，更好地引导广大师生牢固树立社会 主义荣辱观、 人生观、 价值观， 使广大师生在阅读中丰富知识， 在思考中开阔视野，在反思中升华品德。教育局于 2012 年 4 月 5 日至 2012 年 7 月 14 日在全县中小学广泛开展了以“品读经典，共铸师魂。潜心读书，滋养人生”为主题的“百日读 书”活动。现将本次活动的有关情况通报如下： 一、高度重视，广泛宣传，营造读书学习的良好氛围 各学区（校）高度重视本次百日读书活动，在教育局的统筹安排下，各学区（校）及时组织召开了领导会议，成立了领导小组，层层落实责任。广泛宣传，按照科学发展观要求，围绕打造和谐 x 县、文化强县的发展目标，以“品读经典，共铸 师魂。 潜心读书， 滋养人生” 为主题， 激发广大师生读书热情， 推进全民读书热潮， 使读书活动贴近广大群众， 融入人们生活， 在全县中小学师生中形成了学以增智、学以立德、学以怡情、 学以致用的读书氛围。 二、加强领导，严密组织，确保读书活动的顺利开展 为确保读书活动有效、规范、深入、有序地开展，各学区 （校）根据活动方案，组织所辖中小学层层落实工作任务，确保了读书活动的顺利实施，并收到了一定的实效。在组织对本学区（校）征文初评的基础上，按照教育局文件要求，从征文中评比筛选出了一定数量、具有一定质量的优秀征文。教育局在对全县征文进行汇总后，组织具有一定经验和资历的老师组成评审组，按照中学组、小学组对征文进行了评比，共评出优 秀征文 146 篇。其中：小学学生组一等奖 10 名，二等奖 16 名，三等奖 20 名，共 46 名，占同类参赛人数的 35.66% ；中 学学生组一等奖 8 名，二等奖 12 名，三等奖 20 名，共 40 名， 占同类参赛人数的 21.98% ；小学教师组一等奖 5 名，二等奖 10 名，三等奖 15 名，共 30 名，占同类参赛人数的 44.78% ； 中学教师组一等奖 5 名，二等奖 8 名，三等奖 12 名，共 25 名，占同类参赛人数的 23.81% ；根据各学区（校）对本次征文活动的组织情况、选送作品的数量、质量等，评出优秀组织 奖 5 名。获奖名单见附页。 三、参赛作品内容丰富、形式多样、效果显著 在本次百日读书活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人读书，终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了良好的效果。 （一） 围绕主题 积极参与 本次全县共有 15 个学区（校）参加百日读书征文活动， 共选送作品 483 篇（其中小学学生组 129 篇、中学学生组 182 篇、小学教师组 67 篇、中学教师组 105 篇）。从选送的作品反映出，大部分学区（校）对本次活动都能认真对待，从启动 到收尾，自始至终都能围绕主题去实施。不管是校长、老师， 还是学生，都能有选择性的去读适合自己，对自己有所帮助的书籍。读书活动增长了师生的知识，开拓了师生的视野，陶冶了师生的情操，美化了师生的生活，为师生们开启了一扇扇通向书香神圣殿堂的门。通过此次读书活动，引导师生树立了正确的人生观、价值观，传承了优秀文化，培养了审美情操，提高了审美能力。活动深入人心，取得了预期的效果。 （二）凸显主题 质量为先 一是 参赛的征文，基本都能紧扣题意，针对某一观点表达自己独到的见解和感受。 二是选材典型、新颖，能较好结合师生的情感认知。 三是内容充实，表现角度新颖独特，善于借助文学作品中的人和事融入自己的真情，表述较深刻的体验和感 悟，如：《读 三字经 给我的启示》 、《 假如给我三天光明 读后感》等。 四是 中学生参赛作品语言或新颖生动或充满灵气与文采，更有同学能尝试以古文体写作，如学生组参赛者王旭作品《夜品诗词古韵》 ，深刻凝炼、耐人寻味；小学生参赛作 品语言富有童趣， 文从句顺， 表达流畅， 具有浓郁的生活气息， 有较深的读书体验和感悟，流露出“我读书，我快乐”的情趣 爱好。特别是城内三小的作品，内容真实，选材广泛，构思精 细，彰显了学生的个性，张扬了学校的风采。 五是教师作品， 布局谋篇，具有大家风范，个性鲜明，蕴藏师者智慧，渗透了 自己与书为友，与书结缘的生活本真，树立了“活到老，学到 老”育人理念。 （三）深化主题 意义深远 本次“百日读书”征文活动，为以后的语文教学指明了方向，奠定了基础。从入围的作品反射出，师生对读书有了深刻的认识，能写出自己独特的见解，表达出自己的真情实感，并且附诸各自的