如何坚守我的职业精神.pdfVIP

如何坚守我的职业精神 一．新时期职业精神的内涵 职业精神是人们从事职业的根基，与人们从事的职业及 其活动紧密联系、具有自身职业特征的精神，是从业者所必 须具备的内在素质；由一个人对职业的价值观、态度、职业 理想、职业责任和职业道德等凝练而成的个体职业精神品质 与职业生活相结合，形成具有导向性的职业心理和职业习惯， 影响从业者在社会和家庭生活中的品行，影响个人的精神风 貌，进而影响企业的发展和社会的精神风尚。 二．新时期职业精神是对传统职业精神的继承和发展 其中，思想意识，即职业团队的归属意识、职业岗位的 热爱意识、职业理想的实践意识、职业协作的和谐意识、公 平合理的竞争意识和精益求精的责任意识；风范品格，即实 现职业憧憬的执着态度、发奋图强的进取性情、艰苦奋斗的 创业作风、开拓创新的求异品格、服务社会的人文情怀和诚 实守信的仁义品质；实践动力，即昂扬激越的工作豪情、充 满活力的实践风貌、坚持不懈的信念追求、紧跟时代的活泼 朝气、敢于竞争的不屈斗志。 作为新时期高职院校的机务学生，我们的职业精神是适 应当前社会发展的需要和自我发展的需要。严格遵守机务作 风“实事求是，认真负责。严格要求，遵章守纪。迅速准确， 细致周到。团结协作，刻苦耐劳”三十二字。这是我们谋求 生存、胜任岗位、服务社会、在职业生涯中建功立业、实现 自己人生理想和价值的必要条件和核心要素。其次，机务精 神的培养有利于我们良性健康发展，有利于民航职业的可持 续发展。 三、新时期学校培养学生机务精神的策略与途径。 转变观念，加强精神培养的制度体系保障。高职教育无 论从市场需求还是学生个人全面发展角度，都应转变只侧重 学生职业技能培养的旧观念，树立新观念，在培养学生职业 能力的同时，加大职业精神的教育力度，把职业精神的培养 作为职业人的最基本素质来要求。要制定相应的与能力教育 相配套的职业精神培养制度，明确职业精神培养目标，改革 教育模式，规范考核方式，使职业精神教育有章可循。此外， 高职学院还要加强这方面的人力、财力保障。要协调学院各 职能部门，形成合力，确保职业精神培养既有理论教育教师， 实践指导老师，也有结果考核环节，并拔专款进行支持，确 保职业精神教育工作的顺利开展。 建立完善的课程体系，突出职业精神培养。切实发挥思 政课、就业指导等课程的主体教育作用。思想政治教育课和 就业指导等课程在教学过程中，要发挥职业精神教育的主渠 道和主阵地作用。要针对高职院校的特点和高职学生的认知 行为特点，明确职业精神培养目标，改革和完善职业精神教 学内容，创新职业精神教育的途径和方式，探讨有效的考试 考核方式。通过教学和引导，使学生了解职业精神的基本要 素，职业精神核心修炼的内容，明确职业精神的特质，提高 对职业理想、职业道德、职业责任的认识，从而在主动学习 职业技能的同时，又深刻理解职业精神的重要意义。 以课堂教学为主渠道，在专业课教学中贯穿职业精神培 养理念。专业课教育贯穿了高职生三年学习生涯的始终，且 专业课程设置又与社会需求紧密联系，对应着相应的职业精 神要求。因此，职业精神培养应融入整个专业的素质培养中 去，与专业课程教学紧密结合，它是高职生成功转化为职业 人的必要准备。专业教学不能只要求学生制作出有形的产品， 还要结合行业特点和院校的专业特点分析本职业岗位应具 备的职业精神，使职业精神培养融于专业教学的目标、内容 及考核方法，通过专业教学使学生具备爱岗敬业、诚实守信 办事公道、服务群众、奉献社会、团队协作等专业岗位的基 本职业素质，从而把传统教育转变为着重培养学生职业精神 和综合能力的现代教育。同时，高职院校应积极创造条件， 在实训场所营造仿真的职业氛围，多开设如企业经营管理沙 盘模拟对抗等有助于培养学生职业精神的综合性课程。 以校园文化建设为载体，创设职业精神培养良好氛围。 优秀的校园文化是学生职业精神养成的沃土，可以引导学生 的思想观念、行为方式和价值取向，净化心灵、陶冶情操， 打造完善的职业素质与职业精神。首先，要把握校园文化的 定位，坚持以人为本的理念。要从高职人才培养的实际出发， 坚持艺术性与审美性的统一，加强校园硬件环境建设，增加 校园景观的文化品位。用高雅的内容与优美的形式，建立校 园文化的主阵地，提升校园文化活动的品质与格调。其次， 开展形式多样的主题文化活动。如通过专题报告、简报板报 创新创业大赛、文化艺术节、广播电视、网络多媒体等多种 形式，营造良好的职业精神教育氛围。最后还要充分发挥