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2021-01-17 发布于天津
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《口语交际》教学反思.docx

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口语交际教学反思全日制义务教育语文新课程标准把听话说话改为口语交际特别强调指出小学阶段应规范学生的口头语言提高口语交际能力培养良好的听说态度和语言习惯小学语文学科不仅是一门基础工具学科而且更重要的是一门交际的基础工具学科因此培养学生的口语交际能力是符合小学语言学科的性质的是小学语文教学的重要任务这就要求我们教师要依据小学生的认知特点充分利用教材的优势抓住课堂教学这一主阵地设计出面向全体学生能激发全员参与热情的训练方法扎扎实实提高学生的口语交际能力一创设敢说的氛围由于生活环境和语言环境的影响一些学

口语交际》教学反思全日制义务教育《语文新课程标准》把 “听话说话 ”改为 “口语交际 ”，特别强调指出：小学阶段应 “规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯 ”。小学语文学科不仅是一门基础工具学科，而且更重要的是一门交际的基础工具学科。因此，培养学生的口语交际能力是符合小学语言学科的性质的，是小学语文教学的重要任务。这就要求我们教师，要依据小学生的认知特点，充分利用教材的优势，抓住课堂教学这一主阵地，设计出面向全体学生，能激发全员参与热情的训练方法，扎扎实实提高学生的口语交际能力。一、创设 “敢说”的氛围由于生活环境和语言环境的影响，一些学生