窦娥冤教案42人教课标版版.docxVIP

悲剧审美 体验崇高 ——《窦娥冤》教学简案 宋如郊 【教学目标】 .了解文体特点。 .把握窦娥形象。 .把握作品主题及进步意义。 .分析悲剧的内容构造。 .学 习悲剧审美的一般知识，体验崇高感。 【课时安排】二课时。 第一课时 【课前预习任务布置】 .结合课下注释与工具书，解决生字生词，通读课文，疏通文意。 .借助个人资料、家庭藏书、社区图书资源、网络资源、身边学人资源等，了解、学习有关中国古代戏曲的知识，重点学习关于元曲的知识，了解元杂剧的体式特点，熟悉相关概念， 了解关汉卿生平与创作情况。 （说明：布置预习让学生将相关知识先行解决，否则课时紧张。 ）【教学目标】 .了解元杂剧的文体特点。 .把握窦娥的典型形象。 .把握作品的主题及进步意义。 【教学重、难点】 “教学目标”之、项。 【教学过程】 教学内容一：导入新课。 有这样一位伟大的人物，他因为对世界文明的巨大贡献而被后世永远铭记和怀念，年， 他被世界和平理事会列为世界十大文化名人。他个性极强，自称“是个蒸不烂、煮不熟、捶 不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆” ；他多才多艺，尤其擅长戏剧创作，一生创作了余种杂剧和若干其他作品，是当时戏曲界的领袖人物；他是“元曲四大家”之首，是元代杂剧的奠基 人。他就是关汉卿。关汉卿创作的《窦娥冤》感天动地，面世以来一直是中国古代悲剧作品的巅峰之作，也是关汉卿的代表作。今天我们就来学习《窦娥冤》的节选，领略一下她那穿越千古的历史风采。 教学内容二：检查预习任务完成情况。 课件展示生字生词：嫡、垆、隅、赚、闼、恁、鞴、浑家、缥缃、祸尤、阑珊、区处、 鳏寡孤独、燕侣莺俦、举案齐眉、百纵千随（说明：课文注解中已有的未在此列） 。 课件展示元曲常识：元曲，元曲四大家及其代表作，元杂剧；元杂剧的折、楔子和本； 角色行当——末（正末、外末、冲末） ，旦（正旦、外旦、小旦、贴旦、搽旦、魂旦） ，净（副 净），杂（孤，洁、驾、邦老、孛老，卜儿，徕儿） ；曲词——套数，宫调， “五宫四调” （仙 吕宫、南吕宫、中吕宫、黄钟宫、正宫和大石调、双调、越调、商调） ，曲牌，格律与曲律； 宾白——散文白（对白、自白、带云、背云、内云） ，韵文白（上场诗、下场诗、插入的通俗 诗词）；科范（科、介、科介） ；题目正名。 教学内容三：选读课文，将有关窦娥身世的隐性信息及显性信息梳理出来，重点梳理出主人公不幸的身世与悲惨的遭遇。 思路提示：重点选读楔子部分及第一折，梳理出：窦娥身世凄凉，人生坎坷，自幼母亡父去，被典押于蔡婆，做了童养媳，成家未久，夫亡守寡，与婆婆相依为命。选文第一折开 篇及四支曲子【点绛唇】 【混江龙】【油葫芦】【天下乐】写尽了窦娥的孤苦伶仃的不幸身世，旧愁新恨难以排解的情怀。正是这种卑贱的社会地位，使她横遭凌暴，无辜殒命。 教学内容四：结合剧情，梳理窦娥的言行心理活动，整理归纳其性格特征；突出其具有 划时代意义的反抗精神。 思路提示：从节选部分的课文看，窦娥首先是一个传统的、正直的、善良的女性。当蔡婆婆迫于张驴儿父子淫威欲招其父子入门时，引发窦娥与张驴儿的正面冲突，窦娥坚持不从，说明窦娥在大是大非的认识上头脑是清醒的，立场是坚定的。她从世俗礼法伦常出发，认为 这桩婚姻没根没由，缺乏合理的依据。第一折中【一半儿】 【后庭花】【青哥儿】三支曲子通过窦娥对婆婆的指责，突出她正直、倔强的性格。窦娥并非为了顺从婆婆而出卖原则之人， 她是有主见的，有立场的，有自己成熟的价值观和人生观。在第一折【寄生草】一曲中以三句“愁则愁”起调的排比句表现了窦娥对婆婆的深切关心。文中个别地方甚至有窦娥对婆婆的讽刺，如第二折【贺新郎】一曲，但透过这些情真意切的话语，读者看到的恰恰是义重情深的窦娥。 反抗精神是窦娥形象的最大亮点，光耀千古。描写窦娥反抗精神的第三折因此成为全剧 高潮，悲愤激越，成为千古绝唱。 【端正好】【滚绣球】二支曲子完成了窦娥形象的飞跃。作品赋予窦娥决不妥协的性格， “着重描画她那股惊天地，泣鬼神的如虹怨气，使这个默默无闻的童养媳，化作一颗光芒四射的慧星，划破那笼罩苍穹的黑夜，给人们带来一线光明，给作 品现实主义的躯干洒上一层瑰丽的浪漫色彩” （《中国十大古典悲剧集》 ，上海文艺出版社年第版，第页）。同时，作品通过【倘秀才】 【叨叨令】写出了临刑前的窦娥还牵挂婆婆，自身死 难临头却一心想减轻他人苦痛，突显了悲剧主人公人性的善良，精神的崇高与心地的高洁。 教学内容五：引导学生思考、探究造成窦娥悲剧命运的原因。 思路提示：造成窦娥人生悲剧的原因比较复杂，最初的原因是其父窦天章向蔡婆婆借了高利贷而无力偿还，无奈之下将女儿“送”给蔡婆婆。剧中的赛卢医同样是难以忍受高利贷的重压而心生恶念，设计谋害债主蔡婆婆。这些偶然事件的背后是元代社会高利贷盘剥的泛滥与社会管理的失序。作者也正是