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如何应对身边的校园霸凌？ 铭城教育 “校园霸凌”这个词对我们来说已经不再陌生，校园霸 凌导致的悲剧屡屡见诸报端。但是很多人想不到的是，“校 园霸凌”这样的隐患，往往就潜伏在你我身边，如果不加注 意，时不时就会爆发出来伤害我们的孩子，或者悄悄潜伏着， 潜移默化地影响着孩子们的成长。 近日，上小学二年级的孩子班里发生了这样一件事情， 三个男同学联合欺负一个女同学，女同学哭着回家告诉了妈 妈，结果女同学妈妈在家长微信群里大闹了一番，群里立马 炸了锅。有的家长说孩子腿疼的动不了，有的说某某同学踢 了孩子的肚子，有的说同学拿他当小狗……平日里，校园霸 凌现象屡屡见诸报端，没想到形形色色的校园暴力却真真切 切的发生在我们的孩子身边，让我们这些家长不得不引起重 视了。 一、校园霸凌有哪些 校园霸凌是指一个学生长期重复的被一个或多个学生 欺负或骚扰，或是学生被锁定为霸凌对象而成为受凌虐学生， 导致其身心受到严重伤害的情形。 具有欺侮行为； 具有 故意伤害的意图； 造成生理或心理的伤害； 双方势力（地 位）不对等。认定的一条是孩子心理较长一段时间内感到不 适。不管是学校、老师或者是家长，如果孩子们遇到这些问 题，那就存在霸凌现象，或者霸凌苗头，需要引起我们重视 了。 1、肢体霸凌。孩子课间打打闹闹那不算什么，那是调 皮，但如果您的孩子有了害怕的心理或者是躲闪的行为那就 严重了。同学甲一见到同学乙就上来揪他耳朵，造成同学乙 一碰见同学甲就躲着走，这就是有问题了。 2、 财物霸凌。比如同学甲老是找同学乙要钱、要文具、 要书、要零食，不给就揪耳朵、踢肚子或者硬抢，并形成了 习惯，导致同学乙产生心理上的负担。 3、 语言霸凌。比如给同学起侮辱性的外号，公开别人 隐私、讽刺挖苦他人、嘲笑他人的生理缺陷，散布谣言等等。 4、 关系霸凌。比如排挤、孤立，用言语来警告、怂恿、 鼓动只能跟谁一起玩，不能跟谁玩。也有些人在背后说尽是 说些风凉话、谣言、坏话、不实的诬蔑等，让自己不知不觉 中被孤立。这是最隐蔽、危害最大、最让老师和家长们忽略 的一种形式。 除了以上霸凌的类型，还有网络霸凌、性霸凌，不过这 些在小学阶段比较少见。 二、校园霸凌的危害 也许在我们的学校、老师或是家长眼里看来，很多问题 不是问题，不就是孩子们之间的打打闹闹吗？值得上升到如 此高度吗？甚至有些专家指出，校园霸凌不过是学生的正常 行为超过了必要的范围。简直是无知可笑。难道非要等到出 现了严重的暴力事件，孩子受到了严重的伤害，甚至引发了 悲剧才能引起我们的重视吗？意识不到校园霸凌的危害，甚 至有意地去淡化、冷化、漠视、掩盖某些苗头性、倾向性的 问题，这才是学校教育最大的隐患。也许有些人看来事情并 没有那么严重，远称不上校园霸凌的程度，但我宁可说得严 重些，以此保护我们的孩子。 其一，校园霸凌最直接的受害者是被施暴的孩子。身体 受到伤害是最直接的后果，更严重的是心理的影响，会造成 孩子恐惧、消沉抑郁 、忧虑、 胃痛、 厌食等现象，深层 次的影响是性格懦弱、心理扭曲、人格分裂、价值观错乱， 长远的影响会导致厌学、旷课、逃学，最终成为问题少年。 其二，校园霸凌施暴者也会最终出现问题。在霸凌事件 中，不管是霸凌者、被霸凌者，带给他们的只能是消极的影 响。霸凌者以老大自居，言行放肆，却不知他们缺乏正确 的规范，缺乏道德观念和法律意识。三岁看大，七岁看老， 在学校既是如此，走上社会会带来怎样的后果？有些家长， 对自己的孩子成为霸凌者而沾沾自喜，我们对此感到悲哀！ 这样的家长，会有哭的那一天的。 其三，校园霸凌会导致学校教育的失败。教育的首要目 的是什么？这个问题不难回答，哈佛大学培养学生的首要目 的是a fine human being，培养好人。培养好人不是政 治信仰教育，而是对社会的责任感，对弱势群体的同情，对 他人的隐私和权利的尊重，对不同生活方式和不同宗教信仰 的包容，还有遵守法律，怀有良心、坚守良知，等等等等， 这就是哈弗大学教育的第一目的。十八大以来，我们始终把 立德树人作为学校教育的根本任务。人无德不立，国无德不 兴。我们始终把德育放在教育的首位，是把受教育者教育成 人，成为一个懂得为什么活着，有起码的道德观念，会思考 有判断能力的人。抛开霸凌去谈提高教学质量，无异于舍本 逐末。