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如何上好期末数学复习课 临近期末复习，学生压力大易浮躁，复习课缺乏新知识，学生学 习积极性难以调动。因此如何上好复习课是我们教师尤其是数学老师 要认真思考的问题。现将多年来工作中的一些心得体会拿来晒晒。　　 我认为复习课不可等同于简单的新授课，不是简单的把已学过的 内容根据教材新提供的习题和练习依次解决了事，复习课应该是高效 的。高效的复习课就是要让学生在复习中构建知识网络，获得学习方 法，培养解题的综合能力。要上好复习课，教师关键要做好备课。　　 一备目标：本节课要让学生重点掌握哪些内容、哪些知识？如何 通过对知识的加深、理解、进一步提高学生掌握知识的能力？如何让 学生感知知识之间的内在联系和相似内容之间的差异？如何弥补学 生知识、技能掌握方面的某些欠缺？如何培养学生运用知识解决实际 问题的能力？如何培养学生的创新精神、创新意识？如何培养学生良 好的学习习惯，在复习中达到事半功倍？ 二备精讲；本节课哪些是重点、难点、关键点、易混点、易错点、 特别注意点，哪些知识需要总结、归纳寻找规律？ 三备精练：通过有效的习题训练锻炼学生的思维、激发学生的学 习兴趣、培养学生的创新精神、提高学生解题的综合能力。如何注意 雷同题、相似题、变化题的活用、一题多解发散思维？如何强化学生 的技能训练、限时训练、规范训练？ 四备教法：精心设计课堂教学环节，无论哪种教法都必须围绕着 让学生多动手、多动脑、多动眼，一定让学生动起来、学起来、忙起 来。同时充分发挥小组合作，以学生带学生，互帮互助，充分发挥“小 先生”的作用。 五备学生：学生对本节课知识掌握的怎样，学情如何?本节课应 提问哪几个学生？对知识出问题的学生课下如何补救？同时应特别 关注哪几个学生听讲，该学生听讲情况如何？本节课学生的参与度、 参与面达成度怎样？ 总之数学课堂是充满思维、充满问题、充满知识的地方，要上好 数学复习课，教师必须在备课方面多下功夫，引导学生以思维为核心， 把知识搞懂、弄懂，使学生对知识能做到融会贯通、触类旁通、一通 百通，以不变应万变，在考试中大显身手。 一个学期临近尾声，我们将迎来期末考试。为了减轻学生学习负 担，必须拒绝题海训练。提高复习课的教学效率。对于数学复习课， 要上好，很难。对于上好数学复习课，我的观点和做法是： 1.团体作战 统一步调，群策群力，发挥集体的智慧。共享好的试题，好的教 法,交流和沟通，相互促进。 二．优化个人教学 各教师应据所任教班级实际情况，制订有效灵活的复习计划，充 分显示自己的教学特色。 三．复习方略 1.把握复习四原则 ①总—分—合原则 ②数学思想方法明确化原则 数学思想：构造思想，化归思想，分类思想，数形结合思想， 数学方法；归纳，综合，观察，比较，抽象，类比，运动和变换 ③“双基”与“能力”并重原则 做好基础题，适当增选几道中高挡题。 ④典型问题强化原则 对易错，易混问题进行巧妙编排。复习的重点内容和需强化的内 容穿插进行。通过变式教学，变式训练， 2.抓住两条主线 ①以梳理知识结构为主线 ②以学生知识误区为主线 3.实现两个关注 ①关注知识的发生发展过程。要暴露分析问题，解决问题的思维 过程，否则就永远不会上升到能力层次。 ②关注主体发展。激发学生的主体潜能，学生在体验数学活动中 感到学习的乐趣。 最后，在临近考试之际，让学生多做几套考试题，进行诊断和测 评，规范解题格式，开拓思维，补漏补缺。 复习课最难上”。这是许多数学教师的感觉，的确，复习课既不 象新授课那样使学生觉得有“新鲜感”，又不象别的课那样有章可循。 那么，如何上好数学复习课呢？根据这些年的教学经验，我觉得应该 做到如下几点： 一、提高复习兴趣。 平时授新课，新鲜有趣；复习时，要重复已学的内容，有的学生 会觉得单调、枯燥无味，针对这种情况，一方面，要从思想上提高学 生对复习的认识，主动进行复习；另一方面，要以“新”提高复习的 积极性。不仅仅是让学生复习知识，让学生掌握、巩固、弥补新授课 解决不了的问题，它更大的空间应该是让学生在复习课上，感受它与 新授不同的另外的一种风景，让他们感受复习课的魅力。 二、重视综合，融会贯通。 数学复习的内容可分为基础知