初中数学-七年级数学角与角的度量.docxVIP

7.4 角与角的度量 王其福 教学目标： 1、通过丰富的实例， 进一步理解角的有关概念， 认识角的表示， 认识度、分、 秒，并会进行简单的换算。 2、通过实际操作，体会角在实际生活中的应用，培养学生的抽象思维。 3、通过在图片、实例中找角，培养学生的观察力，能把实际问题转化为教学 问题，培养学生对数学的好奇心与求知欲。 重点与难点： 重点：角的概念及表达方法；难点：角的准确度量与换算。 课前准备： 多媒体图片、三角板、量角器、计算器、木圆规。 板书设计：  7.4  角与角的度量 1、角的定义（  2 种）  2、角的表示方法 3、角的度量  4、例题  1、例题  2、例  3 教学过程（设计） 1、角的定义： （1）教师在黑板上演示角的画法， 边画边让学生观察， 学生观察后给出角的定义。 在学生归纳的基础上，师板书角的定义：角是由两条有公共端点的射线所组成的 图形。 播放多媒体课件：观赏有钟、剪刀、足球运动员射门的角度，教学顶端、体 操运动员做动作等画面，使学生对角有进一步的理解。 提出问题：观赏画面，提出画面中的角，举出生活中的实例。 （学生四人一组，先独立思考，然后小组互相交流，最后小组选派代表回答问题。 ） （2）教师演示木圆规得出角的运动定义： 角也可以由一条射线绕着它的端点旋转 而成的图形。（并叫生举例子） 2、角的表示方法： 角用符号：“∠”表示，读作“角” ，通常的表示方法有： （1）用三个大写字母表示，如图 7-21 的角表示为∠ ABC （或∠ CBA ），中间字母 B 表示端点，其他两个字母 A、 C 分别表示角的两边上的点。 A C α B B β A C D 图 7-21 图 7-22 （2）用一个数字或希腊字母（如 α、β、 γ）表示，如图 7-22 中的角分别可表 示为∠ 1、∠ α、∠ β等。（注意读法） （3）在不引起混淆的情况下， 也可以用角的顶点字母表示， 如图 7-21 中的∠ ABC 可用∠ B 表示，图 7-22 中的∠ AOC 能用∠ O 表示吗？为什么？ 3、做一做：（巩固练习） P175，填表： B ∠1 ∠B β α ∠BCE ∠ACB ∠BAC ∠ ABC D A C E 补充：试用适当的方法表示下列图中的每个角： （1） （ 2） A B C A O B C 4、从角的运动定义出发，得到平角、周角的定义。 A BO O (B) 平角 周角 图 7-23 （注：没有特别说明，本书只讨论大于 0°且小于 180°的角） 5、合作学习： 观察图 7-24 中的量角器，并讨论下列问题： （1）量角器上的平角被分成多少个 1°的角？ （2）先估计图 7-25 中，∠ A 和∠ B 的度数，再用量角器量一量，在测量中，你 遇到哪些问题？ A B 在测量角时，有时以度为单位还不够，我们需要用比 1°更小的单位，称之 为分和秒，把 1°的角等分成 60 份，每一份是 1 分，记做 1，把 1 分的角再等分 成 60 份，每份就是  1 秒，记做  1，即  1° =60  1=(  1 60  )°  1 周角 =360°  1=60 1=(  1 60  )  1 平角 =180° 6、例  1：用度、分、秒表示：  48.32° 例 2：用度表示：  30°936 例 3：计算： 180°－ (45° 17＋ 52°57) 7、课堂练习： P177 1－4 8、课堂小结：这节课你学到了什么？（由学生来完成） 9、布置作业： P177 作业题 1－5 思考题