初中数学-平行四边形性质导学案.docxVIP

学习目标 ： 1、掌握平行四边形的对边相等、对角相等的性质，能利用平行四边形的性质进行简单的推理和计算。 2、经历“实验—猜想—验证—证明”的过程，发展学生的思维水平和良好的思维品质。 3、体验数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。重点：平行四边形的性质及应用 难点：平行四边形的应用 一 小学时我们学过平行四边形，同学们能举出我们生活中的平行四边形的形象吗？ 二 平行四边形的概念及表示 定义：有 的四边形叫做 平行四边形。 表示方法：如图 19-1-1 所示，如果 AB ∥ CD,AD ∥ BC，则称四边形 ABCD 是平行四边形，记作“ □ABCD “ 注意：平行四边形的两组 分别 。 符号语言：∵ 四边形 ABCD 是平行四边形 , ∴AB ∥ CD,AD ∥ BC A 2．平行四边形的性质定理 1、2 D 定理 1：平行四边形的对边 。 符号语言：∵ 四边形 ABCD 是平行四边形， ∴AB ＝DC,AD ＝BC 定理 2：平行四边形的 相等。 符号语言： ∵ 四边形 ABCD 是平行四边形， ∴∠ A＝∠ C, ∠B＝∠ D 三 1、 在□ABCD 中，∠ A﹢∠ C＝200°，则∠ B＝ 2、 已知 □ABCD 的周长为 32，AB ＝4，则 BC＝ 3、 一个平行四边形的周长为 20，一对邻边之比为 3︰2，则这对邻边的长分别为 课中探究 一 1、 平行四边形的定义包含了哪两个条件？ 2、 平行四边形的边、角之间有什么关系？ 3、 知道平行四边形的一个角的度数，能求出其它三个角的度数 吗？ 4、 平行四边形如何转化为三角形？ 二 （一）平行四边形的性质探究 问题 1、根据定义画一个平行四边形，观察这个四边形，除了“两组对边分别平行”外，它的边、角之间有什么关系？ 问题 2、度量一下，是不是和你的猜想一致？ 归纳总结： 问题 3、能用所学的知识证明你的结论吗？ 问题 4、小结证明四边形问题常用的方法 （二）知识综合用探究 例 1、如图：小明用了一根 36cm 长的绳子围成了一个平行四边形的场地，其中 AB 边长为 8m，其他三条边的长各是多少？ 思考：（1）知道 AB 边，怎么求出 DC？运用了平行四边形的什么性质？ AD 与 BC 是什么关系？运用了平行四边形的什么性质？ A B 拓展提升 例 2、已知：在□ABCD 中，∠A 的角平分线交 CD 于 E，若 DE:EC ＝ 3:1,AB 的长为 8，求 BC 的长。 思考： 1、□ABCD 可以得出哪些性质？这些性质对解题有帮助吗？ 2、由 AE 是∠ A 的平分线可以得出什么结论？ D E C 变式：在 □ABCD 中，∠ A 的角平分线交 CD 于 E，且 AE＝BE, 则∠ BCD 的度数是多少？ A D 例三：如图，在 □ABCD 中， E 为 BC 边上一点，且 AB ＝AE。 1）求证：△ ABC ≌ △EAD 2）若 AE 平分∠ DAB ，∠ EAC＝25°，求 ∠AED 的度数 A D 三 定义 平行四边形 1 性质 2 四 1、在 □ABCD 中， AD ＝3cm， AB ＝ 2cm，则 □ABCD 的周长等于 ( ) A、 10 cm B、6 cm C、 5 cm D、4 cm 2、平行四边形两相邻的角平分线相交所成的角是（ ） A、锐角 B、直角 C 、钝角 D、 锐角或钝角 3、□ABCD  的一边长  AB  为 5 cm，一条对角线  BD  长为 10 cm，则 另一边  BC  的取值范围是 4、在 □ABCD  中，∠ A:  ∠B  ＝5:3,  ∠A＝  ∠B＝  ∠ C ＝  ∠D  ＝ 5、有一个菜园，一面是长为 24 米的一堵墙，其他三面用篱笆来围， 已知篱笆长 48 米，要使菜园的周长最大，且把这个菜园建成平行四 边形，它的各边长是多少？ 6、如图，四边形 ABCD 是平行四边形， E、F 分别是 BC AD 上的点， ∠1＝∠ 2。 求证：△ AB E ≌ △CDF A F D 1 7、如图，在 □ABCD 中，，E、F 为对角线 BD 上的两点，且∠ BAE ＝∠ DCF.求证： BE＝ DF 【省以致善 】