迪杰斯特拉算法的应用演示.ppt

程序设计 网络课件 教学设计 多媒 体课件 PPT 文档 迪杰斯特拉算法的应用演示 程序设计 网络课件 教学设计 多媒 体课件 PPT 文档 S V 0 V-S V 1 ， V 2 ， V 3 ， V 4 ， V 5 1.1 假设当前从 V 0 出发的最短路径的终点是 V 2 ，则将 V 2 加入 S ， 同时修改 V 0 到 V-S 中剩余各点的路径长度。 S V 0 V 2 V-S V 1 ， V 3 ， V 4 ， V 5 0.1 初始时， S={V 0 } ， V-S={V 1 ， V 2 ， V 3 ， V 4 ， V 5 } ，从 V 0 到 V-S 中剩余各点 V i 的路径长度分别为 g.arcs[0][i] 。 程序设计 网络课件 教学设计 多媒 体课件 PPT 文档 S V 0 V 2 V-S V 1 ， V 3 ， V 4 ， V 5 1.2 修改过程如下：以求取 V 0 到 V 1 的最短路径长度为例， 如果二者之间存在一条路径（ V 0 ， V 2 ， V 1 ）的长度比原 来（ V 0 ， V 1 ）的弧长更短，则用（ V 0 ， V 2 ， V 1 ）替代原 来的（ V 0 ， V 1 ）成为当前的最短路径。 1.3 修改 V 0 到 V 3 ， V 0 到 V 4 ， V 0 到 V 5 的最短路径长度依此 操作。 2.1 此轮操作完成后，若当前最短路径中的终点是 V 4 ，则 将 V 4 加入 S ，同时修改 V 0 到 V-S 中剩余各点的路径长度 程序设计 网络课件 教学设计 多媒 体课件 PPT 文档 S V 0 V 2 V 4 V-S V 1 ， V 3 ， V 5 2.2 修改过程如下：以求取 V 0 到 V 1 的最短路径长度为例， 如果二者之间存在一条路径（ V 0 ， V 4 ， V 1 ）的长度比原 来（ V 0 ， V 2 ， V 1 ）的更短，则用（ V 0 ， V 4 ， V 1 ）替代原 来的（ V 0 ， V 2 ， V 1 ）成为当前的最短路径。 2.3 修改 V 0 到 V 3 ， V 0 到 V 5 的最短路径长度依此操作。 3.1 此轮操作完成后，若当前最短路径中的终点是 V 3 ，则 将 V 3 加入 S ，同时修改 V 0 到 V-S 中剩余各点的路径长度。 程序设计 网络课件 教学设计 多媒 体课件 PPT 文档 S V 0 V 2 V 4 V 3 V-S V 1 ， V 5 3.2 修改过程如下：以求取 V 0 到 V 1 的最短路径长度为例， 如果二者之间存在一条路径（ V 0 ， V 3 ， V 1 ）的长度比原 来（ V 0 ， V 4 ， V 1 ）的更短，则用（ V 0 ， V 3 ， V 1 ）替代原 来的（ V 0 ， V 4 ， V 1 ）成为当前的最短路径。 3.3 修改 V 0 到 V 3 的最短路径长度依此操作。 4.1 此轮操作完成后，若当前最短路径中的终点是 V 5 ，则 将 V 5 加入 S ，同时修改 V 0 到 V-S 中剩余各点的路径长度。 程序设计 网络课件 教学设计 多媒 体课件 PPT 文档 S V 0 V 2 V 4 V 3 V 5 V-S V 1 ， 4.2 修改过程如下：以求取 V 0 到 V 1 的最短路径长度为例， 如果二者之间存在一条路径（ V 0 ， V 5 ， V 1 ）的长度比原 来（ V 0 ， V 3 ， V 1 ）的更短，则用（ V 0 ， V 5 ， V 1 ）替代原 来的（ V 0 ， V 3 ， V 1 ）成为当前的最短路径。 4.3 此时，当前最短路径中的终点是 V 1 ， 则将其加入 S 。 前述“ 按长度递增的顺序来产生各个最短路径 ”的含义 可以从教材 p.190 的表中看出，随着 i 的增加，每列中的最 小权值（存在于边框加黑的单元格中）逐步增大。