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13.2 全等三角形的判定（ 5 ）导学案 时间： 班级：教师：指导教师： 一. 教学目标： 1. 经历探索直角三角形全等条件 HL 的过程，掌握直角三角形全等的条件， 并能运用其解决一些实际问题； 2. 学习事物的特殊、一般关系、发展逻辑思维能力。 3、经历自己探索出 AAS的三角形全等识别及其应用。 二. 教学要点： 让学生掌握直角三角形全等的“ HL”识别法。 三. 教学重点： 让学生掌握直角三角形全等的“ HL”识别法。 四. 教学难点： 理解直角三角形为内角在构造三角形时特殊性，并能灵活地 运用各种全等识别法识别两个直角三角形全等是否全等。 五. 教学过程 一、复习 如图，△ ABC 和△ 都是直角三角形，请你用所学的知识，须加上什 么条件直角△ ABC和△ 全等。并说明理由。 二、创设问题情境 问题：舞台背景的形状是两个直角三角形。工作人员想知道这两个直角三