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4 谁是最可爱的人 魏巍 第一课时 一、 教学目标 1、了解新闻通讯。 2、学习本文选择典型事例，全面反映事物本质的特点。 二、 难点、重点分析 1．松骨峰战斗与马玉祥救小孩在表达内容、选材角度和描写方法等方面各有什么特点？ 分析：松骨峰战斗表现了志愿军战士对敌人的狠，作者记叙了一个连队的英雄群体，既有正 面描述，又有侧面描写。 马玉祥救小孩表现了志愿军战士对人民的爱，作者运用外貌、行动、心理、语言等描写方法， 塑造了一个青年战士的英雄形象。 2．作者在三个故事中从哪些方面概括了志愿军战士是最可爱的人？ 分析：品质、意志、气质、胸怀四个方面。 3．第 4 至 14 段写了三个故事，试从描写对象、环境场面、情节主体、反映主题的角度等方 面加以比较，体会选材的典型性 分析：所谓典型，是指具有一定代表性的能比较集中突出地说明某一社会现象或某一社会集 团本质特征的人和事。本文为了写出志愿军战士 “最本质的东西”，“最可爱” 的原因，所选材料都具有典型性。 就描写对象的广泛性 来说， 有某部队先头连的英雄群体， 有蹈火救人的勇士， 有普通的战士；就人物活动的环境 来说，有枪林弹雨刀光剑影的战场，有浓烟滚滚、烈火炙人的民房，有冰 天雪地、狭小潮湿的防空洞； 就情节主体 来说，有壮烈动人的阻击战，有火中救朝鲜小孩的场面，有吃雪蹲洞心底宽的谈心明志场面； 就主题 来看，有表现战士胸有祖国和人民的美好心灵。 总之，由此可见作者选材上的匠心。 4．三个小故事的顺序可否调整一下？请说说你的意见。 分析：不可调整。打击侵略者，援朝卫国是志愿军首要的、最重大的任务，也是志愿军最可 爱的原因之一，故事①应当先写。故事②写对朝鲜人民的爱，这既是志愿军最可爱的原因之二， 又是对故事①的补充：对敌“狠”，是因为对朝鲜人民的爱（如马玉祥请调步兵连的情节），因 此救小孩故事应放在第二。 防空洞访谈的故事揭示了对敌“狠”， 对朝鲜人民“爱”的根本原因， 即来源于深厚的爱国主义和国际主义的精神，有画龙点睛的作用，这个故事应放在最后。 5．第三个小故事里，还连续写了一位战士的三次“笑”，试对每次笑的内涵加以分析。 分析：分析 “笑”，要放在具体的 境中分析。 第一次“笑”是在“我” 他“你不 得苦 ”之后，他的答 即是 “笑”的注脚。 “笑”，是他感到“光荣”的集中体 ，是志愿 士 了祖国人民而甘心吃苦、以苦 荣的革 命 主 精神开出 之花。 第二次“笑”是在“我” “你想不想祖国”之后， “笑”的内涵同 含在答 之中， 既表 了 祖国 的 恋之情，又有 祖国人民的无限忠 ，决心完成人民交付的光荣使命的 高度 任感。 第三次“笑”是在“我” 他“有什么要求”之后，从答 可知， “笑”充 了 取抗美 援朝 底 利的信心。 6．第 14 段已 用抒情文字 士的可 作了 情的 歌，那么 15 小段 有没有必要写？分析：本段是 作者和 者的情感交流 ，也是 作者“最急于告 ” 者志愿 是最可 的人的 机 。它告 者， 要珍惜和平生活的幸福， 要把我 的幸福生活和志愿 的英勇 系起来，理解我 的 士， 我 的 士。 之， 段文字道出了作者写作的 机，不能 除。 三、 教学 程 （一） 入、解 。 1950 年，美国 侵朝 争，不久， 火就 到了 江 。美国妄 以朝 跳板 而侵 略中国，扼 （ e4sha1 ）年 的中 人民共和国，使中国重新 成他 的殖民地。 ， 朝 人 民 在存亡关 ， 生的共和国受到 重威 ，世界和平受到 重 害。 了保 中国新民 主主 革命的 利果 ，也 了支援正在和侵略者浴血 的朝 人民，中国人民志愿 承担起 “抗美援朝，保家 国”的 史使命， 1950 年 10 月，中国人民志愿 跨 了 江 开赴朝 ，和朝 人民并肩 斗，抗 侵略者。他 中有在大西南追剿残 、土匪，征 未洗的解放 指 ，有 分到土地的翻身 民， 有工人、学生、干部??。关于当 局 的 云 幻，魏巍的 篇小 《 方》有 尽的描写，同学 可以在 外 。在朝 上，我 的志愿 士是怎 行 斗和生活呢？魏巍同志 了向祖国人民 告 些， 赴朝 前 ，与志愿 士 斗和生活在一起， 我 写出了一篇篇感人的通 ， 《 是最可 的人》就是其中的一篇。 后我 就会明白 是最可 的人，他 什么是最可 的人。 其 ， 的英雄很多很多。《英雄儿女》中的王成，喊着“向我开炮”，擎着爆破筒 入 群。他的原型就是 特 英雄 根思 。 有用胸膛堵住 人 眼的 黄 光 ，烈火 身而 忍不 的邱少云 。大家 ，他 表 了一种什么精神？ ： ， 是一种 革命英雄主 的精神 。（板 ） 在众多英雄中，我们还不会忘记一个名字—— 罗盛教 ，他为