王安石变法的历史作用教案3人教课标版(美教案).docxVIP

《王安石变法的历史作用》教案 【教学目标】 目标 内容 变法的命运 积贫局面 的改变 积弱局面的 改善  （第三课时） 知识与能力 过程 情感态度价 识记 理解 运用 与方法 值观 通过对王安石变 北宋中期的 保守派的反对 通过学习了 王安石针对 法的学习， 理解改 情境再现 宋神宗的动摇 解王安石变 时弊进行大 革是历史发展的 论从史出 法的成效、 失 胆改革，的 要求和产物； 改革 农业生产的发 败原因和历 精神是值得 是革除社会弊政， 问题探究 展 史作用， 培养 肯定的。他 促进社会发展和 政府财政收入 学生对历史 强烈的国 国家强盛的重要 历史比较 的增加 事实的分析、 家、民族历 手段； 从改革的失 综合、比较、 史使命感和 败中认识到改革 概括总结 强兵之法的成 归纳、概括能 社会责任感 的曲折性和复杂 效历史地位 力。 很值得我们 性。 学习。 【教材结构及重点难点】 一、变法的命运 .保守派的反对 . 宋神宗的动摇 二、积贫局面的改变 .农业生产的发展 .政府财政收入的增加 三、积弱局面的改善 .强兵之法的成效 .历史地位 重点：变法的命运及变法的成效和历史作用 难点：对王安石变法历史地位评价 【教学方法】 本节课主要通过设问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。进一步认识历史学习的一般过程是一个从感知历史到不断积累历史知识，也是一个不断加深对历史和现实理解的过程；同时也是主动参与、学会学习的过程。培养学生养成独立思考学习的习惯，以及能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。 【导入新课】 “京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”有谁知道 这首诗作作者是谁吗？ （北宋王安石）你知道这首诗是在什么背景下出台的？（变法失败后） 对，王安石是古代历史上著名的文学家，但王安石所以能成为历史名人并不只是由于诗才拔 群，而是他是作为一个忧国忧民的改革家而彪炳史册的。由此导入新课。 【讲述内容】 一、变法的命运 .保守派的反对 变法触及到了一些大地主、大官僚和大商人的利益，他们千方百计对变法百般阻挠和破坏。针对这些批评和指责，王安石坚持“三不足”的精神，坚持变法。 提问：王安石的“三不足”精神反映了的实质是什么？学生阅读教材思考回答后，教师指出：在遭到反对派的强烈反对形势下王安石坚持“天变不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守”，反映了王安石无论面临什么阻碍和反对，都不改变的变法决心。王安石在与反对派的斗争中高举“三不足”的理论武器，驳斥了反对派的谬论，显示了他过人的胆识、智慧能力和勇气。在变法的初期阶段，宋神宗支持王安石，改革能够顺利进行。 . 宋神宗的动摇 提问：王安石变法被废止的主要原因是什么？学生阅读思考后，教师指出：改革必然会危害到保守守旧势力的利益，而遭到他们的阻挠和破坏。 在大地主、大商人、大官僚的强烈反对下，宋神宗对变法的态度的变化。作为最高统治者，宋神宗态度的动摇不定，使变法的过程更加艰难和反复。年王安石辞职，年，恢复王安石职务，继续变法，但仅隔半年王安石再次辞职，法令陆续废止，王安石退居江宁至死。元丰八年（年），宋神宗死去宋哲宗即位初，高太后垂帘听政，起用司马光为宰相，新法几乎全被废掉。史称“元祐更化” 。 二、积贫局面的改变 为了改变积贫局面王安石大兴“富国之法” 。提问：王安石“富国之法”取得了什么效果？具有什么局限性？学生阅读教材思考归纳概括后，教师指出：新法推行后，虽然基本上都取得了一定的效果，但是也不可避免地产生了一定的局限性。 改变积贫局面 社会效果 局限性 的措施 农田水利法 修建水利工程，保证了灌溉；使耕地面 认为要增加政府收入就 积增加，农业生产发展，政府税收增加。 要“取诸民”的措施，出 方田均税法 清丈出大量隐瞒土地，增加了政府收入； 现危害百姓的现象引起 部分农民免除赋税，得到实惠。 了民间的不满。 青苗法使 青苗法 限制了高利贷对农民的剥削，一定程度 借贷者负担沉重； 免役钱 上缓和了阶级矛盾。增加了政府的财政 对农民是个沉重负担。 农 收入。 田水利法、 方田均税法等 免役法 农民从劳役中解脱出来，保证了劳动时 在实施过程中却增加了 间，促进生产发展；增加了政府财政收 贫苦农民的负担， 也没有 入。 真正实现国家的富饶和 市易法和均输法 打破了大商人对市场的垄断；增加了政 强盛。 府的财政收入。 三、积弱局面的改善 .强兵之法的成效 为了改变积弱的局面王安石大兴“强兵之法” 。提问：王安石“强兵之法”取得了什么效果？具有什么局限性？学生阅读教材思考归纳概括后，教师给学生打出以下表格： 改变积弱局  社会效果  局限性 面的措施 保甲法