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谈小学生英语学习兴趣的培养 摘 要：多年的教学实践让我明白：想要学生学好英语，就必须让学生喜欢英语，想学英语。在课堂中，教师要寓教于乐，运用有趣的教法，让学生在玩中学；要举行丰富多彩的课外活动；要运用多媒体教学，让课堂生动有趣。只有这样，学生才能变“要我学”为“我要学”，教师也可提高教学效果。 关键词：小学生；英语；兴趣；培养 兴趣是最好的老师，只要有兴趣，学生就能积极参与英语学习，大胆实践、大胆交际，以达到快乐学习、快速成长的目的。在小学英语教学中，教师要以“趣”为主旨，吸引和组织学生积极地参与学习活动中。那么，怎样激发学生的学习兴趣呢？ 一、 在课堂中，寓教于乐，让学生在玩中学 在课堂上，教师不能用填鸭式的教学方法，一味地将知识灌输给学生。因为这样，学生会感到英语枯燥无味，久而久之，就会产生厌学的情绪。在课堂上，我们应该设计一些能充分激发学生学习兴趣的学习活动，让学生在活动中乐于学习。 （一） 巧妙运用歌谣和歌曲 根据小学生活泼、爱动、爱唱的天性，我经常利用轻松、节奏感强的歌曲来教学英语。在小学英语课堂教学中运用歌曲和歌谣，不仅能使英语学习变得轻松愉快，而且学生在说唱过程中也运用了语言。小学英语课本中有大量的英语歌曲，这些歌曲的内容都与教学内容密切相关。例如，我在进行数字教学时，会教学生唱歌曲One two three four five，并配上相应的动作。这首歌曲节奏强，非常有趣，学生只要一听，就很喜欢。通过学唱这首歌曲，学生能边唱边舞蹈，同时还熟练地说出1-10的数字单词，这样的活动既提高学生的学习效率，又活跃了其思维和课堂气氛。 除了使用教材中的歌曲、歌谣外，还可以用熟知的节奏或旋律改编歌谣，如在教学“What would you like？ Id like...”句型时，我把句型放进《两只老虎》的旋律中。此歌谣节奏明快，学生读起来朗朗上口。在教学中，我把食物单词替换进歌曲中，让学生相互间进行有节奏地问答。这样一来，学生说得更起劲，效果更明显。 （二） 巧妙运用情境教学法 情境教学法就是在课堂教学中创设具体的场景，激发学生的学习热情，引导他们从整体上理解和运用所学语言。英语是一种语言，我们学习英语最终的目的就是要与人交流。此方法非常适合语言教学。例如在教学三年级“How many？”一课时，我利用一个爱心捐赠箱及几幅灾区儿童的图片创设了一个场景，鼓励学生为灾区小朋友献爱心，学生毫不吝啬地、踊跃地把自己准备好的文具放进爱心箱里，并大声地说出自己所捐的物品，如：ten pencils，twelve books，…此活动不仅对学生进行思想教育，而且学生在情境中不知不觉地运用了本节课的重点词汇和重点句型，得到教师的表扬，他们自然兴趣大增。 此外，采用调查表创设情境，也是我常用的方法之一，例如，在教学“What are your hobbies？”一课时，我发给每个学生一张调查表，让学生充当小记者，运用句型“What are your hobbies ？I like...”互相采访。学生在采访过程中仿佛自己就是小记者，要把任务完成。这种方法既激发了学生学习英语的主动性，活跃了课堂气氛，又启发学生的思维，拉近课本语言知识与学生生活的距离，激发学生的学习兴趣。 （三） 巧用游戏教学法 爱玩是孩子的天性，我在课堂中运用游戏教学法，让学生在学中玩，在玩中学，变被动为主动，能提高教学效率，达到事半功倍的效果，例如，我在教学“What did you do last weekend？ I...”这组句型时，采用听音传物的游戏，学生在游戏中不知不觉地操练了句型，课堂气氛活跃。此游戏趣味性强，深受学生喜欢。 二、 举行丰富多彩的课外活动 要培养学生的学习兴趣，除了在课堂上以多样的教学方法吸引学生外，在课余生活中也要开展丰富多彩的活动，让学生感受学英语的乐趣。 （一） 举行各种竞赛 通过一系列的比赛，让学生的知识水平得到提高，最关键是让每个学生在竞赛中获得乐趣，养成良好的竞争精神。例如，在中段考试后，我组织学生开展英语书法比赛，并精心挑選出优胜者及进步者。学生在比赛过程中，不仅细心认真地书写，而且注意到平时忽略的地方，写出前所未有的漂亮的英语。通过此次活动，平时喜欢英语的学生更喜欢上英语课了，平时不喜欢英语的学生渐渐对英语产生兴趣。此外，英语朗诵比赛、英语听力比赛、英语唱歌比赛等都是我常用的竞赛形式。 （二） 合理安排课后的学习活动 课堂的时间是有限的，而学生的求知欲是无限的，我们要安排好课后的教与学活动，例如，我在班上举行“一帮一”活动，给每个后进生安排一个小老师，时间、地点、形式由学生讨论