孔子的学习方法.pdfVIP

浅谈孔子的学习方法论 孔子是我国历史上伟大的教育家和思想家。他在长期的学习和教育实践中，对如何搞好 学习有深切的体会，对学习的规律有较为科学的把握，对学习的辩证法也有相当精到的总结。 认真清理和研究孔子关于学习方法的论述，对我们真正做到学以立德、学以增智、学以创业， 无疑具有积极意义。 一、学而时习 孔子主张把“学”和“习”有机地结合起来，这是搞好学习的重要方法。“学”就是接受教育 ，是获得知识的过程；“习”就是对已学过的知识反复地学，如鸟之反复练翅。孔子说：“学而 时习之，不亦说乎 ！”在学的同时及时地、时常地进行温习、练习，是令人高兴的。书读百遍 ，其义自见。只有“学而时习”，才能对所学内容不断加深理解，熟练掌握，产生“说”的效果 。这是孔子从学习实践中总结出的经验之谈。 二、学思并重 孔子认为学习必须与思考结合起来，既要重视学，也要重视思，二者不可偏废。他说：“ 学而不思则罔，思而不学则殆。”学习不能只是被动地接受知识，死记硬背，机械练习，而要 开动脑筋，积极思考。如果只是一味地学而不加以思考，就会迷惘不解。但思考又不能是离开 学的冥思空想，而要以学为基础。孔子曾说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如 学也。”只是冥思空想而不学习，那是“无益”的。只有把学与思辩证地结合起来，在学的同时 积极地进行 思考，把思考建立在学的基础之上，我们才能更好地理解、掌握甚至升华所学内容。所 以孔子在教学实践中主张“不愤不启，不悱不发；举一隅而不以三隅反，则不复也”。倡导启 发式教学，要求学生独立地积极地进行思考，能做到举一反三，“告诸往而知来”。 四、下学上达 孔子曾在其弟子子贡面前感叹没有人懂得他，并说：“不怨天，不尤人，下学而上达。知 我者其天乎 ！”孔子认为自己之所以不被别人理解，就是因为自己的认识已由低层次的基础性 的学问通过深入的理性思考上升到了对高深道理的把握，这就是所谓“下学而上达”。在孔子 看来，他不只是“多学而识之者”，而是由“多学而识”的“下学”通过理性思考“上达”于“一以 贯之”之“道”，即由多闻多见等低层次认识上升到把握事物本质的高层次认识、达到了由感性 认识上升到理性认识的境界。宋代程子十分推崇孔子的“下学而上达”，把它誉为“学者须守” 的“学之要”。我们今天治学也应不满足于低层次的认识，要做到“下学而上达”，不断进入认 识的更高境界。 五、学以致用 孔子认为，要做到学有成效，必须坚持学以致用。他说：“诵 《诗》三百，授之以政，不 达；使于四方，不能专对；虽多，亦奚以为？”在孔子看来，学 《诗》的目的之一就是要应用 于“授之以政”、“使于四方”的实 ；如果诵 《诗》三百首，却不能成功地应用， 《诗》学得 再多又有什么用呢？可见，孔子是十分重视学以致用的，也只有通过学以致用才能检验出学习 的效果，从而更好地促进学习。 六、学以进德 孔子特别看重学以进德这一点。他教育学生不仅重视“学而知之”，要求学生通过学习增 长知识，而且更重视对学生进行道德教育，把德育放在首位。《论语?先进》记载了孔子所开 的四方面课程第一就是“德行”，其后依次是“言语”、“政事”、“文学”。在孔子 孔子谈学习方法 我国古代伟大的教育家孔子 （公元前 551-前 479 年），在学习方法上他主张“学而时习 之”，“温故而知新”.他要求学生学习时，要学，思结合提出“学而不思则罔，思而不学则殆 ”.就是说，光学习而不积极思维，就会迷而不知所向；如果思维不以学习为基础，就会流于 空想，会带来知识上的危机 .因为学习是人类独特的活动，是人类知识的继承活动 .这种继承 不能是简单的兆焯和模仿，要通过独立思考，学思结合，才能在接受前人知识的基础上，有所 创造，有所发展 . 祖冲之的学习方法 （密率：pi=355/113 约率：pi=22/73.1415956 〈pi 〈3.1415927 〈font〉） 爱因斯坦的学习方法 爱因斯坦 （1879-1955 年），东年是智力发展迟缓，上小学、中学时，老师认为他是“ 笨头笨脑的孩子”。也许是他 12 岁时第一次读到欧氏几何的书，那严密的逻辑给他留下了深 刻印象，激发了他数学学习的兴趣。1896 年 17 岁的爱因斯坦进入瑞士联邦理工大学学习理 论物理，1902 年在伯尔尼专利局工作。这段时期他的思想十分活跃，经常和伯尔尼大学哲学 系的学生索洛文等五人常在一起阅读