春导学案1苏教版优教案.docx

《春》 学案（一） 学 目 、 生字 的音、形、 ， 累 美 句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。 、学 方法，包括 知朗 、感知朗 、默 、声情并茂朗 ，以 求知，以 悟情。 、培养学生 自然 境， 社会生活，充 朝气与活力并且 极向上的个性品格。 【学 重点】 、学会 重 急，抑 挫，声情并茂朗 ； 美 美。享受 感默 【学 点】 、 悟文章的 画意境，感悟作者 春天的 、歌 与 美之情，陶冶个性。 前 学法指 本文是一篇写景散文， 言生 ， 美，学 本文首先要有感情地朗 文，感受到作者 于春天的喜 ，并且本文运用了多种修辞手法，在朗 的 程中 当注意 些修辞手法的运用，在熟 文的基 上能 抓住春的特点，有 次地描 出一幅幅 人的春景 。 知 构建 散文是同 歌、小 、 并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写 感受的文体，它通 一个十分精粹、 切的形式，表 作者 于人生或自然的感悟。散文 属于 叙文的范 ，是中考的重要考 内容之一。本 主要就是帮助考生把握散文的特点，了解散文的分 ，掌握散文 的基本技巧，形成 散文的基本能力。本 的知 网 如下：特点： 形散神不散 分 ： 叙事散文 抒情散文 写景散文 表 手法： 想像 想 象征 意境：雄 或 朴典雅 言： 美或朴素自然 相关 接 .【作家作品】朱自清 , 原名 ,号 ,后改名，字， 代著名。原籍浙江 ，生于江 海， 年 表的 ， 写 等 美散文。著有，散文集、 ，本文 自 . 。毛 高度 价他 ： “我 中国人是有骨气的。??朱自清一身重病，宁可 死，不 美国的‘救 粮’ 。??他 表 了我 民族的英雄气概。 ” .【写作背景】年之后的朱自清，始 在 着、 造着一个灵魂深 的理想世界——梦的 世界，用以安放他“ 不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的 ，使他在幽 的 中“独 善其身”并成就他的治学，所以他的文章有一种淡淡的哀愁， 《春》是 格演 特 明 的篇目。 知 ．你能把下面的字 拼音写准确 ？ （ ） 散（ ）在草 里 ( ) 和 ( ) 黄 ( ) 蓑 ( )笠( ) 抖 ( ) 弄 ( ) 眨（ ）眼 ．解 。 欣欣然 : 朗 : 赶趟儿 : 弄 : : 抖 : 应和 : 烘托 : 呼朋引伴 : 花枝招展 : 宛转 : ．下面字词中有几个错别字，你能找出并改正出来吗？ 花枝招展 拱托 一年之际在于春 赶趟儿 舒活筋骨 软棉棉 喉咙 吹面不含杨柳风 课堂探究 一．朗读课文，整体感知： .用心读下面的古诗你会想到什么呢 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——唐 ?孟浩然《春晓》 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐 ?杜甫《春夜喜雨》 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐 ?杜甫《绝句》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——宋 ?王安石《泊船瓜洲》 我想到的是： .诵读古人对春天的描写和赞美的一些诗句，我们再来欣赏朱自清笔下的《春》 ，你能说说初读 课文的感受吗？动手写一段吧。 .分组朗读：在小组内朗读自己最喜爱的段落，一定要读出作者对春天的喜爱之情，其他组员可帮助他指出其中不足的地方。 .朗读展示：展示小组在全班同学面前读自己喜爱的段落，展示自己的朗读水平，其他小组进行点评。 . 请再次朗读课文理清课文的思路。结合课后练习一，读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。这三部分在结构上是什么顺序写的？ 第一部分（ ） 第二部分（ ） 第三部分（ ） 二．合作交流 解读探究 以小组为单位，先自学解决后讨论学习，疑难问题全班交流解决。 (一）盼春 １、作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？为什么要连用两个呢？ 、轻声读第１段，体会四个词尾的作用。 （二）绘春 春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，对春做了生动细致的描绘。 、第二部分绘春描绘了几幅画面。一一列出来好吗？ 、朗 第２段。 写春回大地后，先分 描 了哪些景物？怎 描 的？ 、第３段写，写得很 。从哪些方面写的？哪些 特 用得好？ ，写。嫩，写。 ，写。?? 是的，写。 ，写。 、第４段写。先写，后写，再，究竟是一派怎 的景象？ 、花下是怎 的情景呢？有一个 用得特 好，哪个 ？ 什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？ 、第５段写，写，写。怎么写的呢？ 、雨中的景色描 得同 十分 人，先写雨的，再写雨中。 找两个 把雨的形 出来。 （ ），接着写雨中、雨中、雨中、雨中，怎么写的呢？ 、第到６段着重写景，第７段着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里 下，家家 ，老老小小都写到了一年之 在于春。如何理解“一年之 在于春” 句 的含 呢？ 、小 ： 一部分 春是全文的重点。 笔