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自主探究式学习 一一化学新课程的主题之一江苏省武进商级中学 庄琴 213161 以听讲、记忆、模仿、练习等为特征的接受性学习，既有优点，乂 有缺点，其主要作用在于引导学生在尽可能少的时间里获得尽可能多的 知识和技能。在高中化学实际教学中，有许多陈述性知识、事实性的知 识，运用接受性学习方式更为有效。例如，化学符号的使用，化学史的 学习等等。不过，要注意的是，即使运用原来的方式让学生进行接受学 习，也不要象原来那样那么消极、那么机械，不要做过量的机械训练， 尽量减少它的负面影响，避免挫伤、损害学生的好奇心和探究欲望，尤 其是创造一个安全、良好的课堂氛围，师生平等、民主地进行对话，让 学生在愉悦积极的心态中接受新知识。 由于我国长期地实行接受性学习，学生被动应付，把学生的“灵性” 都磨平了，造成了以“偏二“统”、“独”、“死”、“费”为特征的教学思 路，使人缺少想像力、创造力，新课程正是致力于改变这种状态，引导 学生理解知识的意义，发展创造性，形成积极的学习态度和正确的价值 观，把自主、合作、探究这些对人的成长很重要的东西凸现出来，变成 教师的自觉追求，使学生的学习过程更多地成为学生发现问题、提出问 题、分析问题、解决问题的过程。而实践、探究、合作交流等亲身体验 的学习，能够更大限度地调动学生的学习的主动性、积极性，更能激发 学生的内在学习动力，更能培养学生的创新精神和实践能力。大力