《认识扇形统计图》示范公开课教学设计【青岛版小学六年级数学下册】.docxVIP

《认识扇形统计图》教学设计 教学目标： 1.通过认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。 2.通过经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。 3.在学习中进一步养成自主独立、合作分享、倾听质疑等学习品质和人格素养。 教学重点： 认识扇形统计图的特点和作用，能从统计图中读出必要的信息。 教学难点： 理解统计图中各个扇形所表示的具体含义，形成统计的意识。 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，你们知道地球上有哪些海洋吗？ 生1：太平洋 生2：大西洋，印度洋 生3：北冰洋 师：对，这些海洋面积大约占地球的70%左右，让我们来通过一幅图来认识一下吧！（课件出示图片）从这幅图中你了解到了哪些信息？ 生1：北冰洋最小 生2：太平洋最大 师（追问）：你是怎么知道的？ 生：看哪个扇形的面积大啊。 师：也就是，看哪个扇形占这个圆的面积大，对吗？ 生：对。 师：是的，之前我们学过的条形统计图，拆线统计图只能直观的反映数据的多少及数据的变化情况。今天我们又要来学习一种新的统计图——扇形统计图（板书课题：扇形统计图）。 设计意图：本环节由情境、问题导入新课，激发学生的学习兴趣，培养学生提取数学信息、提出数学问题的能力。 二、合作探索 师：看看这个图，你能提出什么问题呢？（出示课件） 生1：各种项目获金牌数的情况怎样？ 师：这个问题问得好(出示课件),下面我们小组合作先分类整理一下数据吧。 学生小组合作整理数据,教师巡视指导。 师：哪个小组能汇报一下你们整理后的数据？ 师：老师也对这些信息中的数据进行了整理，请看（出示课件） 师：我们可以把这张数据表用什么统计图表示出来呢？ 生：可以用条形统计图表示。 师：是的，我们一起来看。（出示课件） 师：条形统计图 ，让我们更直观的看到了各类项目获得奖牌的多少。 师：你们知道吗？这张数据表也可以用扇形统计图来表示。（出示课件） 师：从扇形统计图中，你能知道哪些信息？ 生：这个圆的面积表示第30届奥运会中国代表团获得金牌的总数量。 生：可以看出球类金牌数量占金牌总数的23.7%…… 生：水上项目获得金牌数量最多。 师：扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。 师：比较两种统计图，你发现了什么？ 生：条形统计图可以直观地表示出每个项目各得了多少枚金牌。 生：扇形统计图可以清楚地表示出各个项目所得金牌数与金牌总数之间的关系。 设计意图：通过整理数据，小组合作制作统计图的活动认识扇形统计图，能从扇形统计图中读出部分与整体的关系，并初步了解不同统计图的不同作用。 师：如果我们要根据数据绘制一张扇形统计图我们应当怎么做呢？大家思考一下？ 生1：应先整理数据，把它变成统计表，然后再算出各部分数量占总量的百分之几。 生2：要求出各部分数量的扇形的圆心角度数。也就是360°×百分数=圆心角度数 生3：取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。 生4：在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同颜色或条纹把各个扇形区别开。 师：同学们总结的真详细，教师总结：（出示课件） 制扇形统计图的一般步骤： （1）先算出各部分数量占总量的百分之几。 （2）再算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数。 （3）取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。 （4）在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同颜色或条纹把各个扇形区别开。 设计意图：通过小组交流讨论，对扇形统计进行观察，分析，猜想扇形统计图的绘制方法，进一步认识扇形统计图，了解它的作用。 三、巩固练习 师：同学们回答的非常棒！现在同学们明白了吧，如果遇到想表示各部分数量占总数的百分比，就选择用扇形统计图。其实生活中还有很多地方都能看到扇形统计图的影子。我们一起往下看。 1.赵大爷家有一块菜地，分别种了黄瓜、西红柿、芹菜和韭菜。它们的种植情况如下图。 根据扇形统计图，你能获得哪些信息？ 设计意图：本题通过学生之间交流互问互答，巩固对扇形统计图的认识，锻炼学生的交流表达能力。 2．填一填。 （1）扇形统计图用（ ）表示总数量，用圆内各个扇形的大小表示（ ）占总量的百分比。 （2）在扇形统计图中，用整个圆表示单位（ ），圆中各个扇形所占的百分数之和为（ ）。 设计意图：通过填空练习，巩固扇形统计图的特点及其表示的意义；进一步加深学生对扇形统计图的认识。 3.下图是一件毛衣各种成分所占百分比的统计图，读图回答问题。 设计意图：结合生活中实际使学生读懂扇形统计图，并能比较扇形统计图中的数据，解决生活中的问题，锻炼学生解决问题的能力。 4.某地的地貌结构为