《图形与几何（三）立体图形的体积》示范公开课教学设计【青岛版小学六年级数学下册】.docxVIP

回顾整理 ——图形与几何 《立体图形的体积》教学设计 教学目标 1．通过对立体图形的复习，进一步发展学生的空间观念，掌握各个立体图形的概念、特征。 2．通过复习使学生掌握立体图形体积的计算公式的推导，会用体积公式解决问题。 3．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点 能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题。 教学难点 进一步发展空间观念，构建完整、系统的图形知识网络。 教学过程 一、复习回顾 师：同学们，在小学阶段我们学过哪些立体图形？ 预设:长方体，正方体，圆柱体，圆锥体。 师：这些立体图分别有哪些特点呢？（出示课件） 生1：长方体有6个面、12条棱和8个顶点；6个面都是长方形（特殊情况下有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同，相对4条棱的长度相等。 生2：正方体有6个面、12条棱和8个顶点；6个面都是正方形；每个面都相等；12条棱都相等。 生3：圆柱体上、下两个面都是圆，并且大小相等；侧面是一个曲面，展开后是一个长方形。 生4：圆锥体底面是个圆。侧面是一个曲面，展开后是一个扇形。 师生交流共同回顾常见立体图形的相关特点。 师：同学们，这些立体图形的体积计算公式，是怎样推导出来的？（出示课件） 师：首先回忆什么是体积？怎样规定的体积单位？ 生：物体所占空间的大小叫体积。长是1厘米的正方体的体积叫1立方厘米。 师追问：还记得我们是怎样计算长方体的体积吗？ 生1：用边长1厘米的正方体拼长方体，长方体的体积等于长、宽、高的乘积。即：长方体的体积=长×宽×高。 师：圆柱体的体积公式是怎样推导的呢？ 生2：利用转化思想，通过切拼把圆柱体积转化成长方体的体积，再通过实验把等底同高圆锥的体积转化成圆柱的体积。（出示课件） 师生交流共同回顾立体图形体积计算公式的推导过程。 师：这些体积计算公式之间有怎样的联系呢？ 生：计算体积时都可以用V=Sh。 师小结：在体积公式的推导过程中，以长方体为基本图形，通过转化把新知识转化为旧的知识，把不会的转化为会的，还学会了把不规则的图形转化为规则的图形。 【设计意图】对立体图形体积公式的相关知识点进行单元结构化的系统整理与复习，沟通知识之间内在联系。而公式的推导是复习重点，通过学生独立思考、想象，再加上师生交流讨论，进一步加深对公式推导过程及公式之间联系的结构化深度学习，感受转化数学思想方法的奥妙，发展学生的空间观念。 师：今天我们一起复习了立体图形体积的相关知识，下面就让我们一起来通过练习题，巩固和整理一下吧。 二、基础练习 1．填空题。 （1）一个正方体棱长和是60厘米，这个正方体的体积是（ ）立方厘米。 （2）一种圆柱形铁皮油桶的底面直径是40厘米，高是50厘米，这个油桶的容积是（ ）升。 （3）圆锥的体积是100立方米，高是10米，它的底面积是（ ）平方米。 2. 火眼金睛辨对错。 3．求立体图形的体积。（只列式不计算） 设计意图：在基础练习中使学生巩固本节课的基础知识点，以照顾到班级中大部分学生的平均学习水平。 易错练习 1. 想一想，将下列平面图形以一条边为轴旋转一周，会形成什么样的立体图形，用线连一连。 2．学校沙坑长5米，宽3米，深0.5米，每立方米沙重1400千克，填满这个沙坑需要多少千克沙？ 3．圆柱和一个圆锥的高相等，圆柱与圆锥底面半径的比是3∶2，它们的体积之和是93立方厘米，圆柱的体积是多少立方厘米？ 设计意图：通过易错练习进一步帮助学生梳理本节课的知识重点，培养学生运用知识解决问题的能力，调动学生的学习兴趣。 拓展练习 1.一个正方体水箱，棱长是40厘米。如果将一个石块浸入水中，水面上升2厘米。这个石块的体积是多少？ 2.瓶子里装着一些水（如下图所示），瓶底面积是0.8平方分米，请你想办法计算瓶子的容积。 设计意图：回顾本节课的重点知识，使本课知识有一个综合的延伸，引发对所学内容本质的理解，进行深层次的思考，培养学生数学思维能力。