《资本主义经济制度的确立》教案高品质版.docx

《资本主义经济制度的确立》教案 杨思高级中学 孙 丽 [ 教学目标 ] 1．知道现代工厂制度产生的时间、行业、特点和作用：知道股份制的含义、 特点以及由其特点所决定的它在资本主义经济发展中的作用：了解自由贸易制度 产生的背景，与英国现代货币信用制度的产生与发展。 理解现代工厂制度的是工业时代占主导地位的生产组织形式，理解股份制和 现代货币信用制度在资本主义经济发展中，尤其是工业革命中对解决巨额资本投 入所起的积极作用。 2．通过“案例分析” 、“文献选读”等使学生初步掌握阅读史料，得出结论的 史学方法。 3．以史为鉴，使学生初步懂得如何去学习西方先进的经济制度，为我所用， 推动我国的社会主义市场经济体制的建立与完善。 [ 重点与难点 ] 重点：现代工厂制度；股份制 难点：自由贸易制度；现代金融制度 说明： 现代工厂制度和股份制可以说是现代资本主义生产的组织形式和经济组织形式之一，前者使工业生产摆脱了资本主义早期手工工场阶段的分散、无组织等状态，真正实现了生产过程的组织性、劳动分工的精密性以及专业化，从而能够 大规模制造产品，切实提高生产效率和效益。 股份制在工业革命时并不是新生事物，而为什么在工业革命时期得到进一步 发展，逐渐走向成熟，并迸发出巨大而持续的生命力，是本节课学生所要了解并 掌握的。 ．自由贸易制度的出现和英国现代金融制度的逐步完善这部分内容比较抽 象，而且涉及的内容也比较庞杂，如何使学生理解自由贸易制度的出现是自由资 本主义发展的必然产物，是工业革命深入发展的产物是本节课的难点；银行、证 券交易所如同股份公司一样并不是新生的事物，它们在工业革命发展过程中所起 到的解决资本问题的功能是本课的又一难点。 [ 教学设计 ] 1．导入新课。 引导学生回忆早期资本主义的生产形式和资本原始积累的手段，点明在工业革命 时期，资本主义的生产组织形式和资本的来源都有了新的变化，由此导入新课。 2．讲授现代工厂制度 引导学生回忆“英国工业革命”一课“工业革命”的定义， “机器生产代替手工劳动，从 工场手工业向机器大工业转变的过程” ，由此导入本环节的学习。 学生阅读教师所发书面材料（以下同）中的材料一和材料二，分析回答： ① “为什么工厂能够取代手工工场？” ②“工厂制与手工工场相比具有哪些优势？” 本环节的学习要使学生了解工厂制取代手工工场是使用机器生产，特别是 蒸汽机的使用，生产规模不断扩大的历史发展的必然。 工厂制的优势要突出其专业化、规范化、机械化、规模化以及对生产效率 的提高。是符合资本主义经济发展的生产组织形式。 3．讲授股份制 ①提问“在英国工业革命开始之初，工业发展的资金获得的途径有哪些？” ②学生阅读“知识链接” ，了解股份制的含义。 ③利用材料三，学生了解早期股份公司产生、发展的概况。 ④分析教材“斯托克顿——达林顿铁路公司”的案例，让学生从实际上体会 股份制的功能与作用——解决工业革命深入发展的资金问题。 ⑤学生阅读材料四，进一步理解股份制在 19 世纪中后期得以发展并走向成熟 的原因： ⑥ 股份制的发展完善（利用材料五） ⑦学生讨论“探索与争鸣” ：“有学者认为，股份制同蒸汽机一样是推动工业 革命的两大革命因素，在某种意义上说，前者比后者的生命力更强。对此你有什 么看法？” 学生在此应了解股份制的功能以及其所产生的作用：①极大的资本积聚功 能 进行诸如修建铁路等耗资巨大的工程 ②股份公司资产所有权与经营权 分离 有利于按市场规律实行生产资源和资金的优化组合 在此要强调工业革命的深入发展需要巨大的资本投入作支撑； 19 世纪后半 期，社会生产力相当高的社会化程度； 19 世纪，欧洲兴起铁路建设热潮，促使 资本市场发生历史性变革。 同时请学生注意一个现象（政府在经济发展中的作用） ，即股份公司早在 17 世纪初就已经出现了，到 1862 年，英国政府才颁布《股份公司条例》 ，对这 一经济领域日渐成熟的现象进行法律上的规范，同时又进一步推动了股份制的发展。 “探索与争鸣” 的内容可以让学生结合我们今天经济生活中的股份制公司、上市公司、股票交易所等现象，突出股份制能够解决生产力发展要求的巨额资本投入的问题，即其具有强大的融资功能。由此进入下一环节，现代金融制度的发展完善。 讲授现代金融制度 ① 阅读材料六，学生了解欧洲早期银行等金融机构的发展。②利用小字部分“英国的银行和国际信贷业务的发展”案例，了解英国现代 货币信用制度发展对其经济的推动作用。 ③ 学生自主归纳金融机构的组织形式、运作方式和功能作用。 ④发展趋势： 19 世纪 70 年代后，银行业与工业相互渗透、融合的趋势。 （可利用材料七拓展） 学生阅读教材小字部分，了解英国工业革命中银行业的发展演变。从合伙银行演变为股份制，活动范围扩大，分行和银行办事处的设