高中音乐_中国通俗音乐教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

《中国通俗音乐》教学设计 课 题 《中国通俗音乐》 课 型 音乐鉴赏 授课人 课时 1课时 教 学 目 标 1、知识目标： 了解通俗音乐的定义，了解中国通俗音乐发展的简要历程，欣赏每个发展时期最具代表性的通俗歌曲作品。 2、情感目标： 欣赏中国通俗音乐，树立正确的音乐审美意识，并通过学唱充满凝聚力的公益歌曲，激发学生的爱心。 3、能力目标： 感受不同时代不同风格的中国通俗音乐作品，通过对作品的 理解，提高自己的音乐鉴赏力，继承发扬我国优秀的通俗音乐文化。 教 学 重 点 难 点 重点：引导学生探索有关通俗音乐的文化知识，体验中国通俗音乐的风格特色。 难点：了解中国通俗音乐的发展简况，熟悉不同年代的代表作品。学唱充满正能量和凝聚力的公益歌曲《让世界充满爱》。 教学策略及创造性教学设计 采用聆听、感受、分析及实践等手段，引导启发学生在学习过程中，真切的感受不同时代中国通俗音乐的特点 课 后 反 思、体 会 学生对中国通俗音乐充满兴趣和热情。希望通过了解中国通俗音乐的发展简况，认识和传唱优秀的中国通俗音乐。 教学内容、过程安排 设计思路 导入：播放视频：张杰《少年中国说》 请学生思考：这首歌属于下面哪个类别？ A、艺术歌曲 B、民歌 C、通俗歌曲 （进入本节课课题：中国通俗音乐） 新授：一、通俗音乐概念： 通俗音乐泛指通俗易懂、轻松活泼、易于学唱、大众化的音乐。它有别于古典音乐和传统的民间音乐，亦称流行音乐。 二、聆听与鉴赏 中国通俗音乐的发展经历了三个发展时期，分别是 （一）改革开放前的通俗音乐 （二）改革开放后20世纪80年代的通俗音乐 （三）20世纪90年代至今的通俗音乐 聆听与鉴赏各个时期的音乐特征及其代表作品： 时期 特征 欣赏作品 一、改革开放前的通俗音乐 1927年，黎锦晖创作的歌曲《毛毛雨》，标志着中国通俗歌曲的诞生。由此开启了中国通俗歌曲创作的第一个历程。黎锦晖成为中国通俗音乐的奠基人。 总体看，早期中国通俗歌曲作品题材狭窄，演唱矫揉做作。 再加上当时强调阶级斗争年代， 《九九艳阳天》这首优美的歌曲被戴上“小资产阶级情调”的帽子，受到公开批评，此后20多年间，中国经历了“大跃进、人民公社化、三年自然灾害和史无前例的文化大革命”通俗音乐基本上在大陆销声匿迹。 带着问题欣赏这三首作品，并用音乐要素分析作品。 1、《毛毛雨》 2、《春天里》 3、《九九艳阳天》 二、改革开放后20世纪80年代的通俗音乐 1、《乡恋》 2、港台流行音乐涌入《甜蜜蜜》《月亮代表我的心》 3、刮起“西北风”《黄土高坡》《信天游》 4、摇滚乐诞生《一无所有》 5、百名歌手同唱公益歌曲《让世界充满爱》 1978年电视片《三峡的故事》插曲《乡恋》在中国通俗音乐的发展史上具有里程碑的意义。之后中国进入了中国通俗音乐的第一个繁盛时期。 1986年是中国流行音乐发展史上的一个重要年份，标志着内地通俗歌曲的崛起。最突出的标志有三个：一是充满凝聚力的作品《让世界充满爱》；二是具有中国气派的“西北风”的盛行；三是摇滚乐的诞生。 1、《乡恋》 欣赏作品，并用音乐要素分析作品。 2、《甜蜜蜜》 3、《黄土高坡》 4、《一无所有》 5、《让世界充满爱》 欣赏作品，并用音乐要素分析作品。学唱《让世界充满爱》 三、20世纪90年代至今的通俗音乐 进入90年代，我国通俗音乐走出了借鉴阶段，走上了独立发展的道路。 歌曲的内容更加贴近生活，人文性加强，在反映社会经济的同时，注重对亲情、道德、文明的唤呼。 演唱形式更加丰富，各种组合形式如：SHE、筷子兄弟、凤凰传奇等，不断出现，网络音乐、R&B说唱音乐，构成一道道亮丽的风景线。 音乐风格百花齐放，出现了很多群众喜闻乐见的歌曲。 1、《同桌的你》（1995） 2、《常回家看看》 （1999） 3、《双截棍》（2001） 4、《北京欢迎你》（2008） 5、《青春修炼手册》（2014） 6、《赞赞新时代》（2018） 三、概括总结——通俗音乐的基本特点 四、课堂总结 本节课欣赏了不同时代，不同风格的中国通俗音乐，了解了中国通俗音乐的发展历程，以及通俗音乐的基本特点。希望同学们以后继续传播和发扬我国优秀的通俗音乐。 播放音乐，营造良好的课堂氛围围，调动学生情绪。《少年中国说》由通俗歌手张杰演唱。这首通俗作品极力歌颂少年的朝气蓬勃，也唱出了当代中国少年发奋图强的精神风貌。由作品引出“通俗音乐”的概念，进入本课学习主题。 通过了解中国通俗音乐发展史，更好地理解当今通俗音乐百花齐放的现象，逐步纠正对通俗音乐的模糊认识；通过音乐鉴赏，增进对祖国音乐的热爱，潜移默化中传承和发展中国通俗音乐。 聆听代表作，积极参与讨论、交流、演唱等活动，体验中国通俗音乐