发散性思维训练：联想与想像(教案)(网友来稿).pdfVIP

发散性思维训练：联想与想像(教案)(网友来稿) 黄小勇 塔城一高 教学目标： １、认识联想与想像在写作中的作用 ２、掌握联想与想像的方法 ３、提高联想与想像的能力 锁定重难点： １、理解联想与想像的区别与联系 ２、在写作中恰当地运用联想与想像 课时安排： 一课时 教学互动设计： 一、导语设计: 一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面 写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁， 他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧．”说完，他便随手在乞丐的牌子上写 了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我 写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子： …… 问1：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话？(学生思考后再读出:“春天就要来了，可我不能见到它 。”) 问2：为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍？ 明确：当时正是“寒冷的冬天”，人们盼望严冬早日消逝，春天早日到来，诗人写的“春天就要来了 ”就如同报晓金鸡的第一声高啼，唤起了人们对春天的憧憬和遐想，给人们带来了生机和希望，紧接 着写的“可我不能见到他”真切地表达了乞丐痛苦、不幸、无比失望的情感，也表达了乞丐热爱生活 、珍惜生命的思想，于是就唤起了人们的同情、怜悯和关爱。 这就是联想与想象后带来的奇妙力量。 二、什么是联想与想像呢？ 1、过渡：歌唱家告诉我们：乘上歌声的翅膀,我们可以到达那最美的地方,那么,老师要告诉你们,张开 联想和想象的翅膀,可以让我们文采飞扬。那么,什么是联想和想象呢？ 2、同学们：（在黑板上划一条波浪线）“ ～～～～～～”这是什么?学生答：波浪线。 问：由这条波浪线,你们可以想到什么? 学生回答：具象――大海的波涛、绳子、妈妈的皱纹 、蜿蜒的小路、麦浪起伏…… 老师简评:：刚才大家发挥了想象,想到了很多形似的具体物象,大家想一想,我们还可不可以想象出一些 抽象的内容？ 学生答：商品价值规律 成绩起伏不定 似音乐中高低起伏的旋律 事物是有规律运动的,我们应该遵循客观规律,少走弯路 在曲折前进的人生中,波峰象征成功,波谷象征失败,我们应该胜不骄,败不馁。 …… ３、归纳 ：由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音 乐跳动的旋律、也可以到曲折的人生之路 ……。这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。 由一点出发，从多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。 但联想与想像又是不完全相同的。联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想像则是在原有感性 形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。（用学生上面回答的为例分析）如：波浪线――曲折人 生中的成功与失败――胜不骄，败不馁（） 不同的是联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。那么应该怎样进行联想和想象? 三、怎样展开联想和想象 联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象.一个话题， 一个诗题出来之后，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？ (屏幕显示)下面我们看一个画面:露滴玉盘(即水滴图)你们想到了什么? （方法：围绕水滴展开想象和联想,可以描绘画面场景 也可以联想社会人生哲理。学生谈,教师评，要 求其谈出理由。） 学生活动： 我想到了小时侯在水边玩水溅起的浪花。 我想起了清晨的露珠。 我想起了大海。 我由水滴想到了我们学知识应该点滴积累。 我想到了李白的诗:君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 我想起我们现在的水污染,水是我们的生命之源我们应该保护环境,节约用水。 我认为那一滴水是人们的眼泪.如果我们今天不节约用水,将来我们生活的这个世界就会面临淡水枯竭, 那时我们看见的水便是人们的眼泪。 我想到了纯净、透明的心灵。 …… 教师边听边把学生回答中比较有代表性的板书出来： 童年的快乐清晨的露珠 学知识应该点滴积累 李白的诗 保护环境,节约用水 人们的眼泪 纯净、透明的心灵 同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？ 相似 相关 相反（横向） 过去――现在――将来 （纵向） 纵横交错（超时空想象） 小结：想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似相关相反的横向或者是过去到现在到未来的纵 向联系，由此及彼的思维过程。我们看到一个话题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开丰富的 想象。只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富 四、