《羚羊木雕》导学案（ 教师用）.doc

PAGE 隆德四中高效课堂导学案 课题： 羚 羊 木 雕 目 标 理解识记“脸颊、怦怦、攥着”等字词。 理清文章线索、结构。 使用多种方法阅读课文，重视阅读理解水平的培养，充分感悟本文的人物思想感情，欣赏人物形象。 重 点 难 点 品味赏析文中的心理、动作和语言描写。 指导学生分析人物形象，把握作者的感情倾向，准确理解课文的思想内容。 教 学 过 程 一、自主预习： 注音： 怦怦（pēng） 犄角（jī） 树杈（chà） 攥着（zuàn） 逮着玩（dǎi 脸颊（jiá） 颤抖（ chàn） 藏刀（ ） 理解词义： 形影不离： 不可抗拒： 自作主张： 学生自由朗读课文，读出自己对人物形象的初步体验，读好自己喜欢的角色。 二、 学习流程 1. 导入新课。 2. 检查预习。 3 自主学习 文章围绕羚羊木雕发生了什么事情？（学生速读课文，用自己的话概括。） 4合作探究： 这篇小说人物鲜明生动，那么文中写到了哪些人物呢？使用了哪些个性化的语言、心理、动作描写？刻画了他们的哪些性格特点？ （学生默读课文，在文中圈点勾画出语言、动作、心理描写的语句，独立品析这些语句中所蕴含的情感及刻画出来的人物的性格。） 自我完善 三、归纳整理、拓展提升： 反馈检测： 阅读理解 ①不知什么时候，奶奶站在了门口。她一定想说什么，不过，她没有说。这时， 妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈站起来，一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”②我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。③我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。1．第一节中妈妈说的话是什么意思？ 2．第一处划线句子的含义是 。 3．划线第二句是奶奶的话，你同意奶奶的观点吗？为什么？ 4．从描写方法角度看第二、三节属于 和 。表现出了我的 。5．写奶奶的目的是什么？ 6．第一节中写奶奶“一定想说什么，不过，她没有说”，此情此景，奶奶会说些什么呢？为什么又没有说？ 隆德四中高效课堂导学案 七年级语文导学案 主备人：赵瑞明 二次备课：赵文龙 审核人： 课题 羚羊木雕 第 课时 班级： 姓名： 课题： 羚 羊 木 雕 教 学 目 标 理解识记“脸颊、怦怦、攥着”等字词。 梳理课文的情节，体会人物的思想感情，分析人物形象。 联系生活实际，学会与父母、他人沟通，准确处理好亲情、友情的关系。从中获得有益的启示，并能有效的解决好类似的问题。 重 点 难 点 品味赏析文中的心理、动作和语言描写。 指导学生分析人物形象，把握作者的感情倾向，准确理解课文的思想内容。 教 学 过 程 自主预习： 1.文中各人对“我”送万芳礼物持什么态度，这样做好不好，表现各人如何处事？? 爸爸