表3-8信息技术环境下学科特定的教学模式与教学策略的应用分析表.docxVIP

泉水 Spare Time 游戏公平吗 （小学语文） （小学英语） （中学数学） 采取的 自主学习合作 合作学习 采用探究式教学：创设 情境→提出问题→自 主要教学模式 学习 主探索→交流协作→ 达成共识→成果汇报 →问题解决。 教学内容 The Integrated 课名：《游戏公平 1．《泉水》 English TOC 吗》是北师大版教材中 Primary 是人教版义务 4A edition 学一年级的一堂数学 教育课程标准 2 《 Spare Chapter 课。 实验教科书二 time 》第３课时，教会 《游戏公平吗》是 年级下册的第 5 课。本课通过泉 四年级学生如何自如 学生学习“概率”一章 地表达自己的课余时 的引入的教学活动课， 水从山上流下， 间安排，学习有关的词 训练学生对大量数学 一路上把爱心 献给别人的事， 组和句型，并拓展相应 知识进行综合运用的 的句型和词汇。本课是 能力。 向我们展现了 一节非网络跨越式课。 泉水乐于奉献 的可爱形象。 通 过本课的学习， 引导学生学习 泉水一路奉献 甘甜和快乐的 美好品质， 教育 学生在生活中 要处处留心， 做 一个乐于奉献 的人。 2． 本课的 学习内容 1 ）会认“股”、“缝”等 个生字，会写“泉”、“然”等 个生字。 2 ）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3 ）认识 泉水“多”、“清” 、“甜” 、“美”的特点，学习泉水无私奉献的精神。 4 ）通过扩展阅读材料，使学生了解更多关于泉水的知识，了解更多乐于奉献的事例。 5 ）通过在“留言板”上打写小作文， 培养学生的写话能力和创新思维能力。 6 ）通过自主探究和小组合作学习， 使 学生能独立思 考，能与他人合 作解决问题。 教学目标 1．知识与技能 1 ．知识与 1．知识与能力 能力 （ 1）理解三个数 学概念：必然事件、不 可能事件、可能事件； （ 1 ）通过复习巩 （ 1）会认 理解相关概念并能举 固前两课时中所学的 例说明。 “股”、“缝”等 词组和句型，能够达到 8 个生字，会写 （ 2）能用数学语 熟练运用 ride one ’s bicycle, read 言说明游戏公平的原 “泉”、“然”等 the 9 个生字。 newspaper, 则。 play （ 3）能用数轴上 computer games, play the piano, 的点表示概率事件。 play （ 2）理解 football, go 2．过程与方法 to the supermarket, （ 1）以任务驱动 课文内容， 了解 etc. 泉水的作用。What do you 的形式体验“猜测—— usually do in your 试验并收集试验数据 spare time? What ——分析试验结果” does 的探究活动过程。 （ 3 ）阅读 he/she usually do in his/her spare （ 2）体验“几何 扩展学习材料， time? 画板”与 Excel 相 进一步扩充相 能够认读、正确运用句 结合进行数学探 关知识。 型 Where do you live? Who do you live 究的方法。 with? How many brothers 3．情感态度与价 and 2 ．过程与 sisters 值观 have you got? 方法 （ 1）通过探究活 动对数学猜想作出检 验，增强大胆假设的意 （ 2 ）通过听读故 （ 1）通过 识，学习检验假设的方 事，进一步巩固所学句 法。 自主或合作学 型，且在阅读过程中拓 习课文、 阅读扩 展词汇和句型。 （ 2）对“概率” 一章的学习充满兴趣。 展资源， 提高自 主学习能力与 合作精神。 （ 3 ）能够用自己 的话来讲述故事大意。 2 ）通过学习课文和阅 2．过程与方法 读扩展资源， 掌 握阅读理解的 方法。 （ 1 ）能够通过师 生说、两两说和自主听 读体验交际式英语教 （ 3）通过 学的一般过程，掌握英 创新打写作文， 语说听的基本方法。 培养创新思维 能力和作文能 力。 （ 2 ）能够通过两 两说和综合说体验协 作学习的过程和方法。 ．情感目 标 （ 3 ）能够仔细倾 听老师和同学的发言， （ 1）通过 有语言表达和同学交 学习课文， 能够 流的愿望。 深入理解泉水 爱帮助别人， 并 且从助人中得 （ 4 ）通过课前的 到的快乐的优 值日报告，提高听说能 秀品质， 使自己 力。 也能具备乐于 助人，无私奉献 的美好品质。 （ 5）通过两两说、 小组说等形式，提高口 语交际能力，协作能力 （ 2）通过 以及运用英语进行思 对扩展资源的 维的能力。 阅读，了解更多 爱心助人的事 例，感受“奉