《列夫·托尔斯泰》课件八年级(上册).pdfVIP

7 列夫 ·托尔斯泰 R·八年级上册 学习目标 1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像 描写，并体味其作用。 2.学习 节描写和欲扬先抑的写法。 3.学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精 神品质。 新课导入 愉悦的家庭都是相似的，不幸的家庭各 有各的不幸。 人生的价值，并不是用 刻，而是用深 度量去衡量的。 理想的书籍是智慧的钥匙。 不应是为了自我的需要，而应是为了真 理而活着。 走近作者 【斯蒂芬 ·茨威格】 （1881—1942） ，奥地利著名小说家、传记作家， 出身于富裕的犹太家庭。 【代表作】小说 《最初的经历》 《 一个陌生女人的来信》等，传记 《 三位大师》 《罗曼 ·罗兰》等。 列夫 ·托尔斯泰 列夫 ·托尔斯泰 （1828—1910） 19世纪俄国最 伟大的作家 字词积累 zī quán zèng 胡髭 鬈发 锃亮 zhì sì zhū rú 滞留 酒肆 侏儒 mào jīn 广袤无垠 正襟危坐 【禁锢】束缚，限制。 【器宇】气概，风度。 【锃亮】形容闪亮耀眼。 【鹤立鸡群】比喻一个人的才能或仪表在一 群人里显得很突出。 【正襟危坐】整理好衣襟端端正正坐着，形 容严肃或拘谨的样子。 【颔首低眉】低着头显得很谦卑恭顺的样子。 【广袤无垠】广阔无边。 【诚惶诚恐】形容小心谨慎以至于害怕不安 的样子。 整体感知 本文前后对托尔斯泰描写的侧重点有何不同 ？ 前文着重刻画托尔斯泰的外貌特征；后 文侧重描写了托尔斯泰那非同寻常的眼睛。 课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写， 突出了哪两个方面的特点？它们对塑造人物 形象有何作用？ ①脸相平庸丑陋，反衬他灵魂的高贵和 眼睛的精美；②大众化，为了说明他是俄国 人民大众的普通一员，与俄国人民同呼吸共 命运。这是一种欲扬先抑的写法。 作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？ 他的目光犀利深刻，具有 准确的洞察力。眼睛里蕴藏着 丰富的感情。敏锐的眼睛观察 社会、人生，对时代做出准确、 深入、全面的描绘，使之成为 时代的代言人。 品析语言 请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 1.不管从哪个角度看……犹如卷起 滔 滔白浪 大胡子。 比喻、夸张的修辞手法，有力地突出了 托尔斯泰须发的茂密。不仅使 “画面”气韵 生动，而且使人产生美的遐想。 2.当这一副寒光四射 匕首……正好刺 中了他 心窝。 这个比喻写出了托尔斯泰作为 “清醒的