师生结对帮扶学困生经验交流.docxVIP

师生结对帮扶学困生经验交流 学困生的转化是一门艺术，要讲究科学的方法，也是一个耗时很长甚至反复的工程，教育并引导他们形成良好的行为习惯，确实是教师当前一项非常重要的教育任务。下面将我校一些日常的做法交流如下。 一、制定学困生帮扶目标 针对学困生，我校全体老师确定了帮扶的责任目标： 1、坚决改变只重视少数尖子生而放弃学困生的错误观念与做法，从学困生抓起，关心学困生的成长。 2、详细掌握学困生的基本状况。走进学困生的心灵，分析致差原因。 3、根据学困生的具体情况，因人而异地采取各种措施，激活他们的求知欲与上进心。 4、建立学困生档案，明确学困生转化的阶段目标，及时记载学困生的学习状况。 5、制定学困生帮扶方案，填写《学困生帮扶记录表》。 二、帮扶工作开展情况 （一）建立学困生学习档案。 建立“一生一册”个人成长档案，认真做好辅导追踪记录，形成典型案例。把学困生根据学科分配给各位任课老师和班主任，让老师在课内课外过程中加强对学困生的辅导和关注，并对辅导的内容作好详细的记录（文字、照片），使帮扶得到真正的落实。 （二）重视交流，开展教师培训。 通过“走出去，请进来”的办法，组织教师外出学习，一是学习兄弟学校的教学理念，二是感受优秀教师的课堂教学模式，以此促进青年骨干教师的自我发展，带动我校教师课堂教学效能的提升。 （三）制定学困生考评奖励措施。 学校制定了学困生考评奖励措施。根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上一次成绩进行比较，没有进步的不予评价，有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步之星奖”，以示鼓励。 （四）家校合力，互访交流 不定期的家访是师生、家校情感沟通的强心剂。我们全校教师紧密结合“千师进万家”活动,利用工作空余时间,克服困难,深入到每一个帮扶学生的家里去,了解他们生活、学习环境,交流学困生家庭教育教法,倾听家长及学子真实的心声,拉近教师和帮扶学生的距离。 （五）活动开展，保证效果 （1）在心理上进行疏导，培养孩子们的健康心理 通过开展“快乐学习、健康成长”、“相信自己”等多个主题的班会对学困生进行了帮扶活动，帮助他们克服自卑心理,树立自信心,自立自强。同时，班主任还针对班级学困生日常学习生活实际情况，定期或不定期的开展个体谈心交流活动。 （2）在生活上给予帮助,解决孩子们的后顾之忧 教师组织身边力量为这些孩子们捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学习用品,让他们不因为缺少学习用品而落下成绩,使他们能全身心地投入到学习中去。 （3）在学习上进行帮扶,帮助他们提高成绩。 三、取得成果 （一）构建了强信心增志气的健志方法 习主席说：“扶贫先扶志”，老师们做到了目光多关注，机会多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率。在校园里随时可见老师辅导学生、找学生谈心、交流的场景。 （二）探索了找突破抓提高的破冰方法 学困生的学习之所以落后，比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在学生的角度想想，好不容易管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。作业评价分优、良、及三等，对于“及”，我们用温馨寄语代替，得“优”的学生奖到一颗星，找准突破口来提高学生学习能力，一步一步，一项一项一天一天地提高。 （三）形成了树榜样激兴趣的临摹方法 树立榜样，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习氛围是许多教师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。每学期在开学典礼暨家长会上都会分类为优秀学生颁奖，如最美小老师、三好学生、优秀学生、进步之星等，在校园里营造树立榜样的氛围，同时在班上让学生进行小组合作学习，以优带差，老师借助班级优化大师对小组考评，评出优秀小组及小组内的学习之星。 （四）构建了强认同显公平的文化方法 一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人，会如何呢，当然是积极、阳光。对于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不间断的进行这样的正面行为暗示、强化，帮助他们克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之。在学校开展的各项活动中，积极鼓励学困生参加，让他们在活动过程中体验乐趣、收获自信。 （五）探索了稳家长共促进的协作方法 教师通过和学困生的家长个别接触，发现他们大都有破罐子破摔的教育思想，通过家访告诉家长，对孩子的教育不能操之过急，稳住自己的情绪，每个孩子都是一朵花，只要我们用心浇灌，就会静待花开。 （六）形成了强坚持固习惯的发展方法 学困生要提高学习成绩不是一天两