初中校园欺凌教学班会师资培训.docx

初中校园欺凌教学班会师资培训

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课的主题是“初中校园欺凌教学班会师资培训”，课程内容主要围绕校园欺凌的现象、成因、影响以及如何预防和应对校园欺凌进行展开。教学对象为初中一年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，性格叛逆，容易产生冲突，因此有必要提前进行防范教育。

课程内容与课本关联性强，主要结合《道德与法治》课程中关于人际交往、自我保护等方面的知识点，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生深入了解校园欺凌的危害，学会与他人和谐相处，增强自我保护意识。

在教学过程中，我将注重理论与实践相结合，以实际案例为导入，引导学生关注校园欺凌现象，通过小组讨论，让学生发表自己对校园欺凌的看法，进一步分析校园欺凌的成因和影响。然后，通过角色扮演，让学生学会如何预防和应对校园欺凌，提高自己的人际交往能力。最后，进行总结和反馈，确保学生能够真正吸收所学知识，提高自己的道德素养和自我保护能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括道德素养、法治素养和人际交往能力。通过学习，让学生树立正确的价值观，学会尊重他人，远离校园欺凌行为，提高自己的法治意识，自觉遵守学校和社会的规章制度。同时，培养学生良好的人际交往能力，学会与他人和谐相处，善于沟通和解决问题，增强团队协作精神。此外，还旨在提高学生的自我保护意识，学会在面对校园欺凌时能够保持冷静，采取正确的应对策略，保护自己的安全和权益。通过本节课的学习，使学生在道德、法治和人际交往等方面得到全面提升，为构建和谐校园打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经在《道德与法治》课程中学习了关于尊重他人、和谐相处的知识，对人际交往的基本原则有一定的了解。同时，他们也学习过一些自我保护的方法，能够在面对一些危险时保护自己的安全。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中一年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣广泛。在学习能力上，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过案例分析和小组讨论来深入理解问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，对于角色扮演和小组讨论等教学方法比较感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园欺凌的成因和影响方面，学生可能难以深入理解复杂的心理和社会因素。在学会预防和应对校园欺凌的方法方面，学生可能因为在实际生活中缺乏经验而难以掌握正确的应对策略。此外，部分学生可能因为性格原因，不愿意主动参与课堂讨论，这对于他们的学习和成长也会造成一定的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、案例材料打印件。

2.课程平台：无特定平台要求，课堂讲授结合互动教学。

3.信息化资源：网络案例视频、相关法律条文电子文档、在线讨论平台（如学校内网论坛或学习管理系统）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答、问卷调查。

5.教学辅助材料：校园欺凌问卷、学生反馈表、小组讨论记录表。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园欺凌案例视频和相关的法律条文，要求学生观看并阅读，准备讨论问题。

-设计预习问题：提出问题，如“校园欺凌的原因是什么？”、“如何界定校园欺凌？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读法律条文，了解校园欺凌的基本概念和法律规定。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习，培养他们的信息检索和分析能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生获取和提交预习成果。

-案例分析法：通过案例视频引导学生深入理解校园欺凌的现象和影响。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌的重要概念，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，提高他们对问题的敏感度和分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的校园欺凌案例，引起学生的共鸣，激发他们对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、类型、成因和影响，提供实际案例辅助说明。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对校园欺凌的看法，讨论预防和应对策略。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，记录关键信息。

-参与课堂活动：学生在小