综合性学习：遨游汉字王国 写一份简单的研究报告（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

综合性学习：遨游汉字王国写一份简单的研究报告（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文五年级下册第五单元“综合性学习：遨游汉字王国写一份简单的研究报告”。本节课的主要内容包括学习汉字的起源、演变和结构，通过观察、分析、研究，让学生深入了解汉字的发展历程，感受汉字的魅力。同时，学生将学习如何撰写一份简单的研究报告，培养他们的研究能力和表达能力。

教学目标：

1.了解汉字的起源、演变和结构，感受汉字的魅力。

2.学会通过观察、分析、研究来深入了解汉字的发展历程。

3.掌握撰写简单研究报告的基本方法，提高研究能力和表达能力。

4.培养学生的合作意识，提升他们的综合素质。

教学重点与难点：

重点：了解汉字的起源、演变和结构，感受汉字的魅力。

难点：学会撰写一份简单的研究报告。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言素养：通过学习汉字的起源、演变和结构，提高学生的语文素养，使他们对汉字有更深入的了解和认识。

2.思维品质：通过观察、分析、研究汉字的发展历程，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提升他们的思维品质。

3.文化素养：通过本节课的学习，使学生对中华优秀传统文化有更深入的了解，增强他们的文化自信和民族自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）汉字的起源、演变和结构：汉字起源于甲骨文，经历了金文、大篆、小篆、隶书、楷书等演变过程，由象形、指事、会意、形声等多种造字方法构成。这些知识点是本节课的核心内容，需要学生深刻理解并掌握。

（2）研究报告的撰写：本节课将教授学生如何撰写一份简单的研究报告，包括选题、查阅资料、整理观点、撰写报告等步骤。这是对学生语文综合运用能力的培养，是教学的重点。

2.教学难点：

（1）汉字演变过程中各阶段的特点：学生需要通过观察、分析，理解汉字从甲骨文到楷书各个阶段的变化，以及不同字体间的联系和区别。

（2）形声字的构造规则：形声字是汉字中数量最多的一类，学生需要掌握形声字的构造规则，理解声旁和形旁的关系，这对于学生掌握汉字有着重要意义。

（3）研究报告的撰写：如何选题、如何查阅和整理资料、如何表达自己的观点，这些都是学生在撰写研究报告时容易遇到的问题，需要教师在教学过程中加以引导和指导。

（4）学生的自主学习能力：在教学过程中，教师需要引导学生自主观察、分析和研究汉字，这对学生的自主学习能力提出了较高要求。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生每人一台计算机，用于查阅资料和撰写报告。

-打印机和复印机，用于打印和复印教学材料。

2.课程平台：

-学校的课程管理系统，用于发布教学材料和作业。

-互联网，用于学生查阅相关资料。

3.信息化资源：

-教学PPT，包括汉字的起源、演变和结构的图文并茂的介绍。

-相关视频资料，如汉字演变过程的动画演示。

-在线字典或汉字学习网站，如《中华字典》等。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生在小组内共同研究汉字的演变和研究报告的撰写。

-案例分析，通过分析具体的汉字实例，让学生更好地理解汉字的构造和演变。

-任务驱动，让学生通过完成具体的任务，如撰写报告，来提高他们的实践能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解汉字的起源、演变和结构的學習内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习汉字的起源、演变和结构等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习汉字的起源、演变和结构的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的汉字内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解汉字的起源、演变和结构等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕汉字的起源、演变和结构等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对汉字知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，