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《不一样的选择，不一样的人生》 学科：思想政治 课型：探究型 课时： 1 课时 学情分析： 本班学生为初中三年级， 共 11 名，学生有良好的合作学习习惯。部分学生对外面的世界好奇心重，是非辨别能力差，法制意识淡薄，有“聋人违法后果不重、批评教育改正而已 ”的错误认识。这节课宜用探究法、讨论法。 教学目标： 1、知识目标：初步认识到人生选择的重要性，明白人生选择的 方法，知道不同的选择具有不同的人生。更正对“聋人违法犯罪后果 不重、批评教育改正而已”的错误认识，从而在思想上提高对不法聋 人诱骗的防范意识，树立遵纪守法、自立自强光荣，违法犯罪可耻可 悲的正确认识。 2．能力目标：培养学生能运用所学的相关知识分析、判断社会 现实问题的能力，提高对社会非法聋人诱骗的抵抗能力和辨识能力， 并形成良好的综合素质和实践创新能力。 3．情感、态度、价值观目标：引导学生产生情感共鸣，自觉产 生憎恶犯罪违法行为， 帮助学生树立正确的世界观、 人生观和价值观。 敢于面对现实，做出正确的人生选择，感悟不一样的人生的快乐。 1 / 7 教学重点： 让学生明白人生选择的重要性以及怎样做好人生选择。 教学难点： 如何引导聋生做好正确的人生选择，感悟不一样的选择， 具有不一样的人生。 教学具准备： 收集相关聋人的资料，制作 PPT 课件，视频资料。 教学过程： 一、创设情境，设置悬疑 学 生 教 师 1、播放 PPT 同学们观看熟知人物的人生境况， 让学生说说他们是谁？ 说一说 2、谭 xx 和谢 x（板书） 想一想 3、他们曾经和你们一样都是我校的学生，为什么 有不同的人生？同学们，我们马上就要从学校毕业，走向社会，我们应选择怎样的人生之路呢？ 设计意图：通过身边熟知的聋人事例的对比， 让学生初步感知人生选择的重要性， 激发学生自主思考， 我们应该怎样做好自己的人生选择，设置悬疑， 点出本节课将要学习的要点问题，使学生从一开始就明确这节课的学习任务和要解决的主要问题， 从而激起学生探究的欲望。 二、小组合作，生成新知 学 生 教 师 2 / 7 1、分发学习卡，让学生分组讨论以下三个问题 ①同样是我校的学生，为什么有不同的人生呢？ ②他们是怎样选择自己的人生的呢？ ③人生选择重要吗？我们应怎样做好自己的人生 选择呢？ 2、请各组代表展示讨论结果。 3、评析讨论结果，启发引导得出新知 : 分组讨论 ①不同的选择具有不同的人生。 （板书） 思想碰撞 ②引导学生明确，谭 xx 性格老实本份，待人诚恳， 不怕吃苦，做事任劳任怨，根据自己的爱好兴趣和性格 特征，选择了有实力、文化娱乐生活丰富的工厂工作。 在厂里深得领导的重视，工作成绩突出，常常获得各种 荣誉，生活充满了阳光和欢乐；而谢 x 却好吃懒做，性 格暴烈，总想不劳而获。因轻信别人的诱骗，去杀人抢 劫，被公安机关抓获，现被判刑十五年，关在牢中，豪 无自由，受到了法律的严厉制裁。 （提炼板书） 设计意图：主要目的在于让学生讨论交流自己的想法， 达到同龄人互相教育、启发、感染的效果。产生情感共鸣，懂得可根据自己的兴趣爱好、性格特征等选择适合自己的工作， 并通过不断的努力和进取，迎来成功，创造灿烂的人生。深知不同的选择具有不同的人生，感知人生选择的重要性。 引导聋生建立正确的世界观、 人生观和价值观，树立遵纪守法、自强自立光荣，违法犯罪可耻可悲的正确认识。 3 / 7 三、以思导行，学以致用 学 生 教 师 1、播放两段视频： ①一个聋人犯罪集团的构成，犯罪手段的卑劣，内 部严酷的管理和违反帮规的处罚， 失去自己孩子的亲人 看一看 的痛苦，抓获后接受法律的判决实况。 谈一谈 ②犯罪集团中何 X 的现身说法。讲述他的经历。 2、请同学们谈观后感。 3、点评讲析 。 设计意图：通过鲜活的案情和聋哑学生的现身说法， 让学生明确，聋人在法律面前人人平等， 聋人犯法一样会受到法律的惩罚。 并让学生体会到：失去自由，犯罪集团严酷的管理和违反帮规处罚的残忍，让人触目惊心，惨不忍睹，从而告诫学生，要知法守法，提高自己的 辨别能力，正确选择人生， 争做一个自立、 自强、自尊、自爱的好人。再一次引导学生产生情感共鸣，激发学生自主产生憎恶犯罪违法行 为，进而提高对社会非法聋人诱骗的抵抗能力和辨识能力。 感受不同的选择具有不同的人生。 四、深化认识，拓展练习 学 生 教 师 看一看 1、播放 PPT 讲一讲 ①走向成功的聋人： 邰丽华 ——女，无党派人士， 4 / 7 中国残疾人艺术团团长、舞蹈演员、艺术总监，中国 特殊艺术协会副主席， 当代聋哑人舞蹈家，《感动中国》 2005 年度人物。 ②自强不息的聋人：生产车间中忙碌的聋人朋友 的身影；大学校园里求学的聋人；奥运会舞台上的聋 人舞者；街角补鞋檫鞋微笑的聋人。 2、剖析聋人成功人士