热是怎样传递的（1）.doc

热是怎样传递的 大家今年几岁了，帮着家里做过饭，烧过菜吗？ 真能干， 铁锅的锅柄用塑料包着， 说明那里变热了，温度高。不过对锅底加热，锅柄没有碰到火怎么会变热呢？ 同学们，你们能看到热在锅柄上传递吗？ 那我们怎么才能知道热在锅柄上是怎样传递的呢？这就是我们今天这节课要研究的问题，一起大声念一遍。 要让看不见的现象变为看的见，科学上就需要我们干什么了 好，为了观察效果更明显一些，我们对实验做一下改进，用金属丝来代替锅柄，拿着金属丝不够安全，所以我们把金属丝放到铁架台上。这样改进一下，想一想，如果我们给金属丝一端加热，热会怎么传递？ 用什么方法来看到它的传递。 我们能不能借助一些遇到热容易变化的物体放在上面实行实验呢？让我们更清楚的看到热传递的过程。 一时之间想不到是吧？那老师告诉大家。 生：蜡烛。 师：蜡烛它加热之后会？ 生：融化 师：能够把它做成一定的形状，然后串在金属丝上， 我为你们提供了上面一些材料。 现在请你们用这几种材料简单地设计一下我们的实验，看看怎样才能把实验做好。那么实验设计单在老师给你们发的知识探究里面，翻到第一页，请你们小组讨论开始设计。 生设计实验。 师：我发现每个小组都有自己设计的实验想法了。哪个小组愿意上来说说你们组准备怎么做实验。好，你来。 师：你上来的时候把记录单拿上来，请你汇报的时候比如说我在金属丝上借助什么方法看到，怎么放这个材料，可能会看到什么现象来实行汇报，好吗？ 师：我发现每个小组都有自己设计的实验想法了。哪个小组愿意上来说说你们组准备怎么做实验。好，你来。 生：我在金属丝上串蜡环，把整个金属丝全串满，在底下点火能够看见热量的传播。 师：蜡环会怎么样？ 生：蜡环会融化掉。 师：融化了说明？ 生：热传递。 师：那你们打算在金属丝上怎么放蜡环？ 生：金属丝上每隔一段距离放一个蜡环。 师：你是一个勇敢的孩子，来，掌声鼓励一下。刚才老师看到有些同学只在末端串一个蜡环，你觉得串一个蜡环好不好？ 生：不好。 师：说出你的理由。 生：因为只串一个蜡环的话热量好像到这儿就终止了。 师：也就是说中间这个过程的传递你能看到吗？ 生：中间这个传递不能看到。 师：只能看到最后热起来了，是不是？所以如果今天你们选择串蜡环的方法，串得这样密密麻麻？ 生：不行。 生：太多了。 生：每隔一段距离。 师：每隔一段距离。我们今天以串四个为适宜的数目。 今天，老师带来的是蜡环，是用红色蜡烛融化后做成的小圆环。也将它们均匀地串在金属丝上，用酒精灯在金属丝的一端加热，这个实验由我来做，在实验前你们有没有提醒老师要注意的地方。 酒精灯如何准确使用？ 点燃之后我能不能对着火焰讲话， 在加热的时候能不能用手摸摸金属丝？ 谢谢你们的提醒，老师也要提醒同学们，请认真观察，将看到的实验现象记录在记录单二中。 实验。 金属丝上的现象 说明了 示意图 实验看的清楚吗？ 哪位同学愿意来描述一下你看到的现象。 真丝，这位同学请你按我在金属丝上看到了什么，说明了什么来实行回答，好吗？ 还有不同意见吗？ 师：这个时候加热点怎么样？ 生：热。 师：两边？ 生：冷。 通过这个实验，你们能用一句话概括一下热是怎样传递的呢？ 生：我发现热是从温度较高的部分传向温度较低的部分。 师：哪个地方温度较高？ 生：开头。 师：也就是加热的地方温度较高。热是从热的一端传到冷的一端。 此时在金属丝上的热传递方向用箭头怎么表示？ 老师如果把加热点放到金属丝的中间，想想看，热会怎么传递？ 生：向左右传递。 师：你能用刚才学到的结论来解释一下吗？ 生：而金属丝是直的，所以它会向左右传递。 师：也就是说在直的物体上是沿线性传递，是不是？ 生：嗯。 师：我们来看看实验现象。老师把酒精灯放在中间这个位置，你觉得哪个蜡环先掉？ 生：B蜡环。 师：接下来呢？ 生：C蜡环，D蜡环，最后是A蜡环。 师：有不同意见吗？你说。 生：离酒精灯越近越先掉。 师：那你看看哪个先掉？ 生：B先掉。 师：那我们看看我们的猜想是否准确。 生：A和C同时掉。 师：你为什么这么觉得？ 生：因为热是同时向两边传递的。 师：我们来看一下好不好？ 生观察。 师：通过这个实验，你又能发现热传递的什么结论呢？ 生：离热源越近的物体越先接受热量。 师：也就是说热传递所需的时间？ 生：较短。 师：我们再看一遍。哪个先掉？ 生：B。 师：然后 生：C，D，A。 师：最后顽强的A也掉下来了。刚才这位同学已经讲到了距离越近的越先掉。这里有一根弯成M形的金属条，在H处实行加热，你猜哪里的蜡环先融化呢？ 生：我觉得C会先掉，然后再是D，B，E，A，F。 师：你说。 生：先是C，再是E，B，A，F。 师：你为什么这么觉得？ 生：因为E离H比较近。所以我觉得E先掉。 师：那你觉得这个时候热是沿着什么物体在传递？ 生：金属丝。 师：沿着这根金