利用图形的旋转添加辅助线.docxVIP

动态几何的探究 (一) 利用图形的基本运动 (旋转 )添加辅助线 位育初级中学郑育丽 一．背景 : 1．研究的问题：在变化、运动过程中，如何发掘不变的性质与不变的量如 何利用旋转添加辅助线 2．研究的重点：利用旋转添加辅助线 3．选择该课题研究的目的：从学生实际出发，以学生为本，利用现代教学 手段“几何画板”动态的直观性帮助学生解决学习中的两大难点：在变化、 运动过程中，如何探究发掘不变的性质与不变的量及如何由旋转联想到辅助 线的添加，使学生由感性认识上升到理性认识。利用实验操作发现猜想，利 用几何画板验证猜想，利用论证几何证明猜想。只有在变化、运动中，不断 发掘不变的性质与不变的量，才能把握住规律，才能增强探索、发现、归纳 的能力。 二．设计 1．教学目标：⑴．掌握动态几何的探究的方法。 ⑵． . 理解为何利用旋转可以添加辅助线。 ⑶．知道利用旋转添加辅助线的条件。 ⑷．掌握利用旋转添加辅助线的方法。 ⑸．渗透数学思想： ①．利用特殊性寓于普遍性之中， 以个（线段的运动） 知全（线 段所在的三角形的运动） 。 ②．理解动与静的辨证关系 , 动中求静 , 静中窥动 , 在动动静静 中揭示问题的本质。 ③多角度的观察问题。多角度的描述辅助线的添加。 ④发现条件的改变而结论不变的根本原因是产生结论不变的 条件没有变。 ⑤渗透分类的数学思想及理解探究条件问题的充要性。 2．教学重点：